【摘要】：混合式學(xué)習是當前國際教育技術(shù)界研究的熱點之一,是指綜合運用不同學(xué)習理論、技術(shù)手段以及應(yīng)用方式來實施教學(xué)的一種策略,它強調(diào)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的結(jié)合,注重對教學(xué)媒體的優(yōu)化選擇與組合以及彰顯傳統(tǒng)課堂教學(xué)與E-Learning的有機融合,實現(xiàn)對遠程教育的革新和對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的超越。文章在分析混合式教學(xué)具有發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、凸顯學(xué)習者主體地位;拓寬信息渠道、提高傳遞效率等功效的基礎(chǔ)上,闡述遠程教育混合式學(xué)習模式構(gòu)建的教學(xué)形式、學(xué)習形式、課題操作及評價體系,最后提出"從發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習過程;加強教學(xué)活動的管理,督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù);發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習能動性,充分利用線上資源豐富個人知識體系;完善教學(xué)評價體系,建立針對混合式教學(xué)模式的多元化評價機制"等四個方面推動遠程教育混合式教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的策略。
[Abstract]:Hybrid learning is one of the hotspots in the field of international educational technology. It refers to a strategy of comprehensively using different learning theories, technical means and application methods to implement teaching. It emphasizes the combination of the leading role of teachers and the main position of students, pays attention to the optimal choice and combination of teaching media, and highlights the organic integration of traditional classroom teaching and E-Learning, so as to realize the innovation of distance education and the transcendence of network teaching. On the basis of analyzing that mixed teaching plays a leading role in teachers, highlights learners' dominant position, broadens information channels and improves transmission efficiency, this paper expounds the teaching form, learning form, subject operation and evaluation system of distance education mixed learning mode, and finally puts forward "reasonably guiding students' learning process by giving full play to the leading role of teachers". Strengthen the management of teaching activities, urge students to complete the learning task, give full play to students' learning initiative, make full use of online resources to enrich the personal knowledge system, improve the teaching evaluation system, establish a diversified evaluation mechanism for the mixed teaching model "four aspects to promote the transformation of the mixed teaching model of distance education."
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院;
【分類號】：G434

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本文編號：2498013