【摘要】：班級(jí)樣態(tài)取決于班級(jí)功能。注重班級(jí)的社會(huì)功能,促成了科層樣態(tài)、集體樣態(tài)的形成。集體樣態(tài)是中小學(xué)班級(jí)樣態(tài)的主流,由于被功用至上的非教育功能所驅(qū)使,弊端叢生。伴隨著班級(jí)的本體功能逐漸得以"回歸",班級(jí)正在朝著學(xué)習(xí)型組織方向演進(jìn)�；趥�(gè)體性的群體意識(shí),班級(jí)邊界被重新界定,自主性、準(zhǔn)自治性日益凸顯,教師角色綜合化且重心發(fā)生轉(zhuǎn)移,是班級(jí)作為學(xué)習(xí)型組織的根本特征。
[Abstract]:The pattern of the class depends on the function of the class. Pay attention to the social function of the class, promote the formation of hierarchical and collective patterns. The collective pattern is the mainstream of the class pattern in primary and secondary schools, which is driven by the non-educational function of function supremacy and has many disadvantages. With the gradual return of the Noumenon function of the class, the class is moving towards the direction of learning organization. Based on the individual group consciousness, the class boundary is redefined, the autonomy and quasi-autonomy are becoming more and more prominent, and the teacher's role is integrated and the center of gravity is shifted, which is the fundamental feature of the class as a learning organization.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2015年度廣東省中小學(xué)德育能力提升項(xiàng)目“中小學(xué)德育特色品牌培育”(2015nlts13)的階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：2476645