【摘要】：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了革命性影響,為學(xué)校利用技術(shù)促進(jìn)教育發(fā)展和創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的推動(dòng)作用�；A(chǔ)設(shè)施作為教育信息化發(fā)展策略的物質(zhì)基礎(chǔ)和首要條件,備受世界各國(guó)關(guān)注。作為其構(gòu)成三要素之一,學(xué)習(xí)終端在推動(dòng)教育發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展,學(xué)習(xí)終端建設(shè)在我國(guó)已經(jīng)取得了顯著的成果,個(gè)人終端配備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境覆蓋已初具規(guī)模。然而,同學(xué)習(xí)終端建設(shè)處于領(lǐng)先的發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有一定差距。發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)終端建設(shè)與我國(guó)有何異同,其學(xué)習(xí)終端建設(shè)策略如何實(shí)施,政策實(shí)施過(guò)程經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展階段,分別取得了怎樣的成果,如何保證終端建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展,如何有效推動(dòng)學(xué)習(xí)終端在學(xué)校應(yīng)用的具體實(shí)施,對(duì)比我國(guó)學(xué)習(xí)終端建設(shè)所處階段,提出終端建設(shè)的可行模式,為政策制定者、教育實(shí)施者提供參考,是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究法,從美國(guó)教育信息化發(fā)展政策內(nèi)容中梳理歸納分析出不同階段中小學(xué)學(xué)習(xí)終端建設(shè)的策略目標(biāo)、具體任務(wù)及實(shí)施成效;從官方機(jī)構(gòu)、政府文件、國(guó)際組織網(wǎng)站等涉及美國(guó)學(xué)習(xí)終端建設(shè)與應(yīng)用的國(guó)外網(wǎng)站中梳理出學(xué)習(xí)終端建設(shè)與發(fā)展的政策引領(lǐng)、制度保障及經(jīng)濟(jì)支持;從校方及聯(lián)邦教育網(wǎng)站中梳理出學(xué)習(xí)終端實(shí)施應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)接入、終端配備、管理規(guī)范;通過(guò)案例分析法分析其實(shí)施的異同;在結(jié)合大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)、調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,采用比較研究法,深入、全面分析美國(guó)學(xué)習(xí)終端建設(shè)應(yīng)用及發(fā)展策略制定過(guò)程有何特色,對(duì)照目前我國(guó)同美國(guó)所處發(fā)展階段及下一階段建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),為我國(guó)學(xué)習(xí)終端建設(shè)與應(yīng)用提供啟示。通過(guò)分析、比較美國(guó)學(xué)習(xí)終端建設(shè)發(fā)展策略與應(yīng)用的基礎(chǔ)上,筆者總結(jié)出了美國(guó)學(xué)習(xí)終端建設(shè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),包括策略規(guī)劃制定、社會(huì)各界支撐、實(shí)施應(yīng)用體系、項(xiàng)目應(yīng)用實(shí)施四個(gè)方面;提煉出我國(guó)學(xué)習(xí)終端建設(shè)實(shí)施應(yīng)用的方法及啟示,從策略規(guī)劃、多方合作、技術(shù)應(yīng)用、學(xué)習(xí)模式、未來(lái)教育五個(gè)方面為我國(guó)學(xué)習(xí)終端建設(shè)與應(yīng)用的提供啟示。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2471887