【摘要】：項目教學是在計算機應用軟件類課程中常用的教學模式,即學生在教師的指導下通過完成獨立的項目來掌握學習內(nèi)容,解決現(xiàn)實場景中的真實問題,實現(xiàn)學習目標。"計算機圖文設計"課程在教學實踐中,采用翻轉(zhuǎn)課堂的組織形式開展項目教學,把課程內(nèi)容重新整編為不同層次的項目,把教學過程劃分為課前準備、課堂交流實踐、課后總結(jié)評價三個階段,強調(diào)教師的專業(yè)和技術(shù)素養(yǎng),重視課前的資源設計,強調(diào)學生有目的地收集資料和主動學習,增加課堂研討的時間,豐富項目評價的方式,把學習的權(quán)利歸還到學生手里,優(yōu)化學習效果,提升學生的圖文設計水平和學習能力。
[Abstract]:Project teaching is a kind of teaching mode commonly used in the course of computer application software, that is, students can master the learning content by completing independent projects under the guidance of teachers, solve the real problems in the real world, and realize the learning goal. " In the teaching practice of "computer graphic Design" course, the organization form of flipping classroom is adopted to carry out project teaching, the curriculum content is reorganized into different levels of project, the teaching process is divided into pre-class preparation, classroom communication practice, and the teaching process is divided into pre-class preparation and classroom communication practice. Summing up the three stages of evaluation after class, emphasizing the professional and technical literacy of teachers, paying attention to the design of pre-class resources, emphasizing students' purposeful collection of data and active learning, increasing the time of classroom discussion, and enriching the way of project evaluation. Return the learning rights to the students, optimize the learning effect, improve the students' graphic and text design level and learning ability.
【作者單位】： 曲阜師范大學信息科學與工程學院;曲阜師范大學傳媒學院;
【基金】：曲阜師范大學實驗教改項目“面向創(chuàng)新思維培養(yǎng)的‘計算機圖文設計’實驗項目開發(fā)(SJ201518)”;“曲阜師范大學青年教師能力提升計劃國內(nèi)進修訪學項目”經(jīng)費資助
【分類號】：G434

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本文編號：2467574