【摘要】：本研究采取社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論為理論分析視角探討了職業(yè)使命感對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)投入的影響及內(nèi)在機(jī)制。對(duì)來(lái)自436名師范生的研究樣本進(jìn)行回歸分析結(jié)果表明:(1)職業(yè)使命感可以顯著預(yù)測(cè)免費(fèi)師范生的學(xué)業(yè)投入;(2)職業(yè)結(jié)果期待和職業(yè)自我效能在職業(yè)使命感與學(xué)業(yè)投入之間起到部分中介作用;(3)職業(yè)使命感還可以通過(guò)職業(yè)結(jié)果期待、職業(yè)自我效能顯著預(yù)測(cè)免費(fèi)師范生的職業(yè)滿意度,進(jìn)而預(yù)測(cè)他們的學(xué)業(yè)投入。
[Abstract]:This study takes the social cognitive career theory as the theoretical analysis angle to explore the influence and internal mechanism of career mission on college students' academic input. The results of regression analysis from 436 normal school students show that: (1) the sense of career mission can significantly predict the academic investment of free normal school students; (2) career outcome expectation and career self-efficacy play a part of mediating role between career mission and academic input; (3) the sense of career mission can also predict the career satisfaction of free normal school students through the expectation of career results and career self-efficacy, and then predict their academic input.
【作者單位】： 暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院;武漢理工大學(xué)管理學(xué)院;中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目(15BGL151)的資助
【分類(lèi)號(hào)】：G442

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本文編號(hào)：2464582