發(fā)布時(shí)間：2019-04-12 12:54

【摘要】：課程轉(zhuǎn)化一直是世界范圍內(nèi)課程改革的關(guān)注焦點(diǎn),因?yàn)槠湓谡n程改革理念落實(shí)過程中扮演著避免課程層級不當(dāng)落差的關(guān)鍵作用,關(guān)乎課程改革的成敗。分析課程轉(zhuǎn)化研究的雙重向度——課程轉(zhuǎn)化層級間的縱向傳遞向度和課程轉(zhuǎn)化層級內(nèi)的橫向擴(kuò)展向度,并構(gòu)建二者的轉(zhuǎn)化模型。課程轉(zhuǎn)化方面的相關(guān)研究成果對我國課程改革的啟示有:關(guān)注課程改革中的課程轉(zhuǎn)化關(guān)鍵點(diǎn);積極探索我國課程改革文化背景中的課程轉(zhuǎn)化策略;明確課程轉(zhuǎn)化是核心素養(yǎng)落實(shí)的重要途徑;注重提升教師的課程轉(zhuǎn)化能力。
[Abstract]:Curriculum transformation has always been the focus of curriculum reform all over the world, because it plays a key role in avoiding the improper deviation of curriculum level in the implementation of curriculum reform concept, and it is related to the success or failure of curriculum reform. This paper analyzes the dual dimensions of curriculum transformation-the vertical transfer orientation between the curriculum transformation levels and the horizontal extension degree within the curriculum transformation level, and constructs the transformation model of the two. The enlightenment of the related research on curriculum transformation to the curriculum reform in China is as follows: pay attention to the key points of curriculum transformation in the curriculum reform, actively explore the curriculum transformation strategy in the cultural background of the curriculum reform in our country; Make clear that curriculum transformation is an important way to implement core accomplishment, and pay attention to improving teachers' curriculum transformation ability.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G423

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本文編號：2457036