【摘要】：教師教學(xué)決策研究的雙重取向即實證主義取向與解釋主義取向。實證主義取向下的教師教學(xué)決策研究聚焦于教師教學(xué)決策分類、教師教學(xué)決策模式及影響教師教學(xué)決策因素等方面;解釋主義取向下的教師教學(xué)決策研究則關(guān)注以下五個方面:教師直覺性思維/決策、內(nèi)隱學(xué)習(xí)、教師信念對教師教學(xué)決策的影響、教師實踐知識對教師教學(xué)決策的影響以及教師反思對教師教學(xué)決策的影響等。教師教學(xué)決策研究的雙重取向之間并非彼此對立,而是相輔相成的,它們共同豐富和拓寬著教師教學(xué)決策研究。
[Abstract]:The dual orientation of teacher's teaching decision-making research is positivism and explanation. The research of teacher's teaching decision under positivism orientation focuses on the classification of teacher's teaching decision, the mode of teacher's teaching decision and the factors influencing the teacher's teaching decision. The research on teachers' teaching decision under the guidance of interpretivism focuses on the following five aspects: teachers' intuitive thinking / decision-making, implicit learning, and teachers' beliefs' influence on teachers' teaching decisions. The influence of teachers' practical knowledge on teachers' teaching decisions and the influence of teachers' reflection on teachers' teaching decisions. The dual orientation of the research of teacher's teaching decision is not opposite to each other, but is complementary to each other. They enrich and broaden the research of teacher's teaching decision together.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“西北地區(qū)少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)保障體系研究”(CMA160165)
【分類號】：G420

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本文編號：2421440