發(fā)布時(shí)間：2019-01-27 22:17

【摘要】：關(guān)于家長(zhǎng)在提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)校業(yè)績(jī)方面應(yīng)該起何種作用,以及如何起作用的問(wèn)題,美國(guó)用聯(lián)邦政策的方式給予了解答。在《初等和中等教育法案》被七次核準(zhǔn)的半個(gè)世紀(jì)中,處境不利兒童的家長(zhǎng)先后作為學(xué)校的集體顧問(wèn)、孩子學(xué)習(xí)輔助者、簽訂"學(xué)校——家長(zhǎng)契約"的共同責(zé)任者,以及學(xué)校選擇和問(wèn)責(zé)者逐漸成為聯(lián)邦政府努力實(shí)現(xiàn)教育正義、公平和優(yōu)質(zhì)教育的重要"合作伙伴"。對(duì)美國(guó)的家校關(guān)系以及主流人群的家長(zhǎng)參與觀念進(jìn)行歷時(shí)性考察后可知,清教徒的"家庭中心主義"家�；�(dòng)觀念、老式中產(chǎn)階級(jí)的社區(qū)控制和個(gè)人主義自主參與觀念以及新中產(chǎn)階級(jí)的學(xué)校依賴與定制的參與觀念,共同構(gòu)筑了當(dāng)今美國(guó)"家長(zhǎng)參與"政策理念。對(duì)政策理念的梳理和解析應(yīng)成為認(rèn)識(shí)美國(guó)家長(zhǎng)作為教育政策目標(biāo)的合理性,理解"家長(zhǎng)參與"政策行為的意義,乃至判斷當(dāng)今美國(guó)家校合作的目的、方式特征及理論基礎(chǔ)的必然依據(jù)和前提。
[Abstract]:The United States answers the question of what role parents should play in improving student performance and school performance, and how they should work. In the half century since the passage of the Primary and Secondary Education Act seven times, the parents of disadvantaged children have served as collective counsellors for schools, assisted children in learning, and signed the School-Parenthood Pact. School selection and accountability are becoming important partners in the federal government's efforts to achieve education justice, equity, and quality education. After a diachronic investigation of the relationship between home and school in the United States and the idea of parental participation among the mainstream population, we can see that the Puritan concept of "family centrism" is the concept of home-school interaction. The concept of community control and individualism independent participation of the old middle class and the school dependence and custom participation of the new middle class have jointly constructed the policy concept of "parental participation" in the United States today. To sort out and analyze the policy idea should become the rationality of recognizing American parents as the goal of education policy, understanding the significance of "parental participation" policy behavior, and even the purpose of judging the cooperation of American national schools. The necessary basis and premise of mode characteristics and theoretical basis.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所;
【分類號(hào)】：G571.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳劍琦;美國(guó):吸引家長(zhǎng)參與教學(xué)[J];比較教育研究;2004年03期

2 楊啟光;丁力;呂佳嶺;;柬埔寨教育中的家長(zhǎng)參與:現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[J];世界教育信息;2012年02期

3 楊妮;司瑞琴;;美國(guó)流動(dòng)學(xué)生教育中的家長(zhǎng)參與[J];世界教育信息;2012年15期

4 凱希·克里斯汀;李躍進(jìn);;改變家長(zhǎng)參與家校合作的性質(zhì)[J];現(xiàn)代校長(zhǎng);2006年04期

5 張旺;經(jīng)合組織成員國(guó)“家長(zhǎng)參與教育”概況及啟示[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2001年01期

6 李朝輝 ,陳旭遠(yuǎn) ,孫帥;轉(zhuǎn)換與適應(yīng):家長(zhǎng)參與課程改革的對(duì)策[J];教學(xué)與管理;2002年25期

7 ;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由一元走向多元社區(qū)和家長(zhǎng)參與評(píng)選三好[J];素質(zhì)教育大參考;2003年04期

8 張丙玉;美國(guó)“家長(zhǎng)參與”教育的發(fā)展[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2004年09期

9 陳如平;;臺(tái)灣地區(qū)家長(zhǎng)參與教育的發(fā)展趨向及其啟示[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年04期

10 楊春洪;;西方國(guó)家家長(zhǎng)參與教育的影響因素探析[J];科教文匯(下旬刊);2007年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 李麗;;家長(zhǎng)參與及其與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前8條

1 本報(bào)記者 李愛(ài)銘;辦學(xué),家長(zhǎng)可有多少“話語(yǔ)權(quán)”？[N];解放日?qǐng)?bào);2010年

2 本報(bào)記者 魏海政 通訊員 姜政偉;訂單式培訓(xùn) 家長(zhǎng)參與率98%[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

3 廖海金;家長(zhǎng)參與校餐安全監(jiān)管應(yīng)成常態(tài)[N];中國(guó)食品安全報(bào);2012年

4 羅樹(shù)庚;家長(zhǎng)“資源寶庫(kù)”如何開(kāi)發(fā)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 俞立嚴(yán);學(xué)生減負(fù)將邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中[N];東方早報(bào);2005年

6 記者 郭久輝;鄭州評(píng)選“人民滿意學(xué)�！盵N];人民日?qǐng)?bào);2005年

7 岳增亮;素質(zhì)教育更需要高素質(zhì)家長(zhǎng)[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2006年

8 北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院 劉敏;法國(guó)欲將“家長(zhǎng)責(zé)任制”進(jìn)行到底[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊翼丞;我國(guó)“家長(zhǎng)參與”制度化研究[D];湖南科技大學(xué);2009年

2 陳麗梅;中山市農(nóng)民工家長(zhǎng)參與隨遷子女教育問(wèn)題及教育救助政策優(yōu)化研究[D];華南理工大學(xué);2015年

3 高雷;家長(zhǎng)參與、家長(zhǎng)自主支持和教師支持對(duì)家庭作業(yè)努力的影響：自我決定的視角[D];華中師范大學(xué);2016年

4 馬云榮;美國(guó)家長(zhǎng)參與教育與青少年健康發(fā)展研究[D];首都師范大學(xué);2003年

5 韓金麗;美國(guó)開(kāi)端計(jì)劃家長(zhǎng)參與政策發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2014年

6 李麗;家長(zhǎng)參與及其與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2004年

7 邰曉曄;美國(guó)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育研究[D];四川師范大學(xué);2011年

8 王飛;教育議事會(huì)：寧波家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式創(chuàng)新研究[D];同濟(jì)大學(xué);2008年

9 巫建忠;家長(zhǎng)參與學(xué)校管理模式及實(shí)施機(jī)制探究[D];廣西師范大學(xué);2004年

10 周佳音;初中生的家長(zhǎng)參與與主觀幸福感的關(guān)系研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：2416756