【摘要】：從微課的起源和國(guó)外微課的發(fā)展來(lái)看,微課的本體價(jià)值無(wú)疑是教學(xué)應(yīng)用.但是國(guó)內(nèi)微課興起于競(jìng)賽、發(fā)展于競(jìng)賽,普遍表現(xiàn)出"技術(shù)取向"和"競(jìng)賽取向",并且呈現(xiàn)出愈演愈烈之勢(shì),這不利于微課的持續(xù)健康發(fā)展."經(jīng)濟(jì)型微課"開(kāi)發(fā)是打碎微課花瓶、回歸微課價(jià)值的有效途徑.研究在闡述"經(jīng)濟(jì)型微課"模型的基礎(chǔ)上,從課件設(shè)計(jì)、音視頻采集和后期處理等方面探討了"經(jīng)濟(jì)型微課"平民化開(kāi)發(fā)的技術(shù)支持,并以大學(xué)《Premiere非線性編輯》課程中的"實(shí)現(xiàn)瞬間移動(dòng)"為例進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用.
[Abstract]:From the origin of micro-lessons and the development of micro-lessons abroad, the Noumenon value of micro-lessons is undoubtedly teaching application. However, the micro-lesson in China is rising in competition and developing in competition. It generally shows "technology orientation" and "competition orientation", and it is becoming more and more intense, which is not conducive to the sustainable and healthy development of micro-class. " The development of economic micro course is an effective way to break the vase and return to the value of micro class. On the basis of expounding the model of "economical microcourse", this paper discusses the technical support of popularizing development of "economical micro-course" from the aspects of courseware design, audio and video collection and post-processing, etc. A practical application of "realizing instantaneous Movement" in the course of "Premiere nonlinear Editing" is also given.
【作者單位】： 武漢體育學(xué)院體育工程與信息技術(shù)學(xué)院;武漢大學(xué)大學(xué)生工程訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)踐中心;
【基金】：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(2014B120)
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 黃寬娜;劉徽;江志華;;基于MOOC思想下的高等數(shù)學(xué)微課教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以知識(shí)節(jié)點(diǎn):重要極限■(1+1/x)~x=e為例[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2016年10期

2 范建麗;方輝平;;“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校微課發(fā)展的對(duì)策及應(yīng)用——從第二屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽談微課與教學(xué)的整合[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2016年03期

3 陳子超;王玉龍;蔣家傅;;當(dāng)前微課發(fā)展面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2015年10期

4 鄭小軍;張霞;;微課的六點(diǎn)質(zhì)疑及回應(yīng)[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2014年02期

5 胡鐵生;周曉清;;高校微課建設(shè)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年02期

6 張曉君;李雅琴;王浩宇;丁雪梅;;認(rèn)知負(fù)荷理論視角下的微課程多媒體課件設(shè)計(jì)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年02期

7 張亞斌;;遠(yuǎn)程教學(xué)中的媒體選擇理論[J];開(kāi)放教育研究;2006年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 趙小蕊;微課在銀川市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2014年

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周玉琴;季芙紅;;微課程在《兒科護(hù)理學(xué)》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用[J];護(hù)理研究;2017年18期

2 蔣立兵;余艷;;經(jīng)濟(jì)型微課平民化開(kāi)發(fā)的技術(shù)支持及實(shí)踐[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2017年06期

3 王曉蛇;;淺談微課與自主教學(xué)的深度融合[J];中小學(xué)電教(下半月);2017年06期

4 馬麗亞;郭宇;張大偉;;翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用與婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的模式研究[J];中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育;2017年11期

5 范楊慧;董峰;;微課在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用[J];中國(guó)教育信息化;2017年12期

6 徐勤夢(mèng);;中小學(xué)教師微課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查——以蘇州市G區(qū)中小學(xué)教師為樣本[J];中國(guó)教育信息化;2017年12期

7 李亞軍;安世林;師振江;陳勁;;骨傷科疾病手法治療的微課教學(xué)評(píng)價(jià)[J];中國(guó)社區(qū)醫(yī)師;2017年16期

8 楊歡;吳瓊;;微課教學(xué)模式在護(hù)理教育中的研究進(jìn)展[J];護(hù)理研究;2017年16期

9 樊靜;;化學(xué)微課和慕課網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)探究[J];化工設(shè)計(jì)通訊;2017年05期

10 智飛飛;乜勇;;教育傳播視域下微課的傳播特征分析及優(yōu)化策略研究——基于第二屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)作品的分析[J];中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2017年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳敏;微課在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的有效應(yīng)用研究[D];魯東大學(xué);2017年

2 蘭曉維;微課在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及問(wèn)題研究[D];吉林大學(xué);2016年

3 馬曉妍;高中語(yǔ)文微課程教學(xué)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2016年

4 周雪;小學(xué)語(yǔ)文閱讀類(lèi)微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];重慶師范大學(xué);2016年

5 陶應(yīng)宏;文學(xué)經(jīng)典教學(xué)的微課設(shè)計(jì)研究[D];重慶師范大學(xué);2016年

6 呂曉明;小學(xué)語(yǔ)文微課設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2016年

7 沈潔瓊;初中歷史微課的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究[D];蘇州大學(xué);2016年

8 張靜;微課在銀川市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];寧夏大學(xué);2016年

9 李紅燕;微課在西北城市優(yōu)質(zhì)小學(xué)應(yīng)用狀況的比較研究[D];寧夏大學(xué);2016年

10 張?jiān)略?微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2016年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 范建麗;方輝平;;后MOOC時(shí)期我國(guó)高校課程教學(xué)改革的思考[J];長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào);2015年12期

2 曹洪龍;胡劍凌;俞一彪;邵雷;劉學(xué)觀;;利用微課翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化DSP實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2015年10期

3 蔡新新;;“互聯(lián)網(wǎng)+”教育價(jià)值取向綱要[J];考試周刊;2015年60期

4 王竹立;李小玉;林津;;智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂——信息技術(shù)與教學(xué)整合的新思維、新路徑[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2015年04期

5 趙潔;;從第二屆高職高專(zhuān)微課教學(xué)比賽看微課建設(shè)及其在教學(xué)中的作用[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2015年20期

6 王竹立;;“互聯(lián)網(wǎng)+教育”意味著什么[J];今日教育;2015年05期

7 傅霖;;MOOC發(fā)展及其相關(guān)技術(shù)[J];教育信息技術(shù);2015年04期

8 趙秀蘭;魏世強(qiáng);王定勇;蔣珍茂;;案例教學(xué)法在《污染生態(tài)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2015年01期

9 蘇小兵;管玨琪;錢(qián)冬明;祝智庭;;微課概念辨析及其教學(xué)應(yīng)用研究[J];中國(guó)電化教育;2014年07期

10 胡鐵生;周曉清;;高校微課建設(shè)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 唐澤;教師微課程作品評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)研究[D];上海師范大學(xué);2013年

2 周潔;基于微課程的體驗(yàn)式教師培訓(xùn)模式研究[D];上海師范大學(xué);2013年

3 鄭秋芳;信息素養(yǎng)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)[D];蘇州大學(xué);2010年

4 黃曉娜;小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D];東北師范大學(xué);2007年

5 王曙明;論新課程下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新觀念[D];福建師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：2416598