【摘要】：自20世紀(jì)80年代以來,現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)研究在國內(nèi)得到長足發(fā)展,至今已成為一門顯學(xué),而實踐現(xiàn)象學(xué)的發(fā)展卻相對滯后,特別是現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的發(fā)展在21世紀(jì)初才剛剛起步,國內(nèi)學(xué)者對現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的探討大多停留在理論層面上,現(xiàn)象學(xué)方法在中國教育領(lǐng)域內(nèi)的本土化應(yīng)用亟需推進。鑒于此,文章以"課堂提問情境中的學(xué)生學(xué)習(xí)體驗"這一研究課題為例來呈現(xiàn)如何做現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)研究:如何提出適切的現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)問題,如何獲得教育情境中的"現(xiàn)象",如何揭示"現(xiàn)象"的本質(zhì)和意義,以及對現(xiàn)象學(xué)方法本身的反思等。希望能夠?qū)Υ龠M我國現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的本土化以及現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)起到拋磚引玉的作用。
[Abstract]:Since the 1980s, the study of phenomenological philosophy has developed rapidly in China and has become a prominent one, but the development of practical phenomenology has lagged behind, especially the development of phenomenological pedagogy has just started in the early 21st century. The discussion of phenomenological pedagogy by domestic scholars mostly stays on the theoretical level, and the localization of phenomenological methods in the field of education in China needs to be promoted. In view of this, taking the research topic "students' learning experience in classroom questioning" as an example, this paper presents how to do phenomenological pedagogy research: how to put forward appropriate phenomenological pedagogy problems, and how to obtain "phenomena" in educational context. How to reveal the essence and significance of "phenomenon" and the reflection of phenomenological method itself. It is hoped that it can promote the localization of phenomenological pedagogy and the discipline construction of phenomenological pedagogy.
【作者單位】： 新疆石河子大學(xué)師范學(xué)院/兵團教育學(xué)院;
【基金】：石河子大學(xué)人文社會科學(xué)中青年科研人才培育基金項目“現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)方法的開發(fā)及對新疆地區(qū)教育研究的啟示”(RWSK14-Y10)
【分類號】：G40-03

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8 王帥;;知識教育:現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的檢視[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年Z1期

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5 魏景;現(xiàn)象學(xué)給教師帶來了什么[D];首都師范大學(xué);2006年

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本文編號：2414083