發(fā)布時(shí)間：2019-01-20 12:06

【摘要】：探討初一年級(jí)學(xué)生工作記憶和數(shù)學(xué)成績的關(guān)系,檢驗(yàn)類比推理的中介效應(yīng)以及元認(rèn)知在其中的調(diào)節(jié)作用。以205名初中一年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,分別以N-back任務(wù)、自編的數(shù)學(xué)類比推理任務(wù)和《數(shù)學(xué)元認(rèn)知問卷》測(cè)查工作記憶、類比推理、元認(rèn)知,并收集最近兩次的大型考試數(shù)學(xué)成績。結(jié)果表明:數(shù)學(xué)成績與工作記憶、類比推理、元認(rèn)知均顯著正相關(guān);類比推理對(duì)工作記憶和數(shù)學(xué)成績的關(guān)系具有部分中介效應(yīng),工作記憶既對(duì)數(shù)學(xué)成績有直接影響,也通過類比推理對(duì)數(shù)學(xué)成績產(chǎn)生間接影響;元認(rèn)知對(duì)類比推理的中介作用具有調(diào)節(jié)效應(yīng),元認(rèn)知調(diào)節(jié)了中介過程的后半路徑,元認(rèn)知得分增加,則類比推理對(duì)數(shù)學(xué)成績的影響減少。結(jié)果表明,數(shù)學(xué)工作記憶通過數(shù)學(xué)類比推理影響數(shù)學(xué)成績,其作用隨著數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力的提升而減弱。
[Abstract]:This paper probes into the relationship between working memory and mathematics achievement of junior high school students, tests the mediating effect of analogical reasoning and the regulative effect of metacognition. Taking 205 freshmen in junior middle school as the research object, the task of N-back, the task of mathematical analogy reasoning and the questionnaire of Mathematical Metacognition were used to examine working memory, analogical reasoning and metacognition, respectively. And collect the math scores of the last two large-scale exams. The results showed that the results of mathematics were positively correlated with working memory, analogical reasoning and metacognition. Analogical reasoning has a partial mediating effect on the relationship between working memory and mathematics achievement. Working memory has direct influence on mathematics achievement and indirect influence on mathematics achievement through analogy reasoning. Metacognition regulates the mediating effect of analogical reasoning. Metacognition regulates the latter half of the intermediate process and the metacognitive score increases, then the influence of analogical reasoning on mathematical achievement decreases. The results show that mathematical working memory affects mathematical achievement through mathematical analogical reasoning, and its function weakens with the improvement of mathematical metacognitive ability.
【作者單位】： 教育部人文社科重點(diǎn)研究基地天津師范大學(xué)心理與行為研究院;北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究院;
【基金】：國家社科基金重大項(xiàng)目(14ZDB160)
【分類號(hào)】：G447

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;口香糖提高數(shù)學(xué)成績?[J];牙膏工業(yè);2009年02期

2 何先友;小學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能、自我概念與數(shù)學(xué)成績關(guān)系的研究[J];心理發(fā)展與教育;1998年01期

3 劉丹東;;還給孩子一個(gè)多彩的寒假[J];工會(huì)博覽(社會(huì)版);2007年01期

4 程映虹;;美國學(xué)生數(shù)學(xué)成績?yōu)槭裁床頪J];同舟共進(jìn);2013年10期

5 楊佳;;美國專家認(rèn)為:亞洲學(xué)生數(shù)學(xué)成績好有五個(gè)原因[J];科學(xué)時(shí)代;1996年02期

6 李可，，王菲祥;小學(xué)生數(shù)學(xué)成績不良的心理分析與對(duì)策[J];寧夏教育;1994年Z2期

7 黃解放;今天,我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)學(xué)生(下)[J];湖北教育;2003年23期

8 劉琳慧;涂麗莉;寧亞飛;;初中生認(rèn)知風(fēng)格與數(shù)學(xué)焦慮、數(shù)學(xué)成績的相關(guān)研究[J];教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版);2013年03期

9 蕭坤;;美國教育思想和方法對(duì)學(xué)生的影響——學(xué)生數(shù)學(xué)成績?nèi)照阆陆礫J];外國中小學(xué)教育;1989年02期

10 曹茜茜;;我喜歡《良師》[J];良師;2003年Z4期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 張平平;李凌艷;郭思文;;學(xué)校氛圍對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感和數(shù)學(xué)成績影響的跨文化比較[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 徐新明;音樂提高兒童數(shù)學(xué)成績[N];中國環(huán)境報(bào);2000年

2 李希貴;喚醒校園里沉睡的數(shù)據(jù)[N];中國教育報(bào);2007年

3 趙焱邋陳威華;巴西調(diào)查：電腦教學(xué)未必提高學(xué)生成績[N];新華每日電訊;2007年

4 本報(bào)駐澳大利亞記者 王佳可;澳大利亞理科教育急需改革[N];人民日?qǐng)?bào);2013年

5 孫建;從一些教師失德想起的[N];中國消費(fèi)者報(bào);2011年

6 記者 董穎;電子書包,讓孩子輕松上學(xué)[N];浙江日?qǐng)?bào);2011年

7 柯文;兩個(gè)“第一”的喜與憂[N];上�？萍紙�(bào);2013年

8 本報(bào)見習(xí)記者 張東;“這哪是假期,比上學(xué)還累”[N];中國教育報(bào);2011年

9 本報(bào)記者 昆寶軍;減負(fù)的困惑[N];大眾科技報(bào);2003年

10 劉然 程路;中美教育差距在哪？[N];中國婦女報(bào);2001年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陶紅強(qiáng);小學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[D];南京師范大學(xué);2016年

2 張寧;高中生數(shù)學(xué)焦慮、數(shù)學(xué)自我效能感與數(shù)學(xué)成績的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2006年

3 薛少斌;初二學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能、自我概念與數(shù)學(xué)成績關(guān)系的研究[D];東北師范大學(xué);2005年

4 張君;高中生人格特質(zhì)、生活滿意度與數(shù)學(xué)成績的關(guān)系研究[D];天水師范學(xué)院;2015年

5 顏秀娜;影響高中女生數(shù)學(xué)成績的心理因素及對(duì)策探討[D];福建師范大學(xué);2002年

6 王美麗;數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];南京師范大學(xué);2005年

7 王井云;高一學(xué)生數(shù)學(xué)成就目標(biāo)定向與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮、總體滿意感以及數(shù)學(xué)成績的關(guān)系研究[D];東北師范大學(xué);2006年

8 安海燕;高一學(xué)生自我效能感、防御性悲觀、自我妨礙與數(shù)學(xué)成績的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2006年

9 趙雪蓮;初中生感知到的教師期望、數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)情緒與數(shù)學(xué)成績的關(guān)系研究[D];山西師范大學(xué);2014年

10 崔新鵬;初中生認(rèn)知靈活性、平面幾何問題表征和數(shù)學(xué)成績的關(guān)系[D];河北大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2412025