發(fā)布時(shí)間：2019-01-14 16:04

【摘要】：寄宿制學(xué)校是在國(guó)家實(shí)現(xiàn)"普九攻堅(jiān)"、"兩基"目標(biāo)的基礎(chǔ)上,在"撤點(diǎn)并校"、"農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整"等重要教育決策施行的背景下實(shí)施與推行的,對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育公平、新農(nóng)村建設(shè)與留守兒童教育等均具有重要意義。本文從積極心理學(xué)、教育管理學(xué)等角度出發(fā),從理論與實(shí)踐層面探析農(nóng)村寄宿制學(xué)校中留守兒童教育的實(shí)施路徑。
[Abstract]:Boarding schools are implemented and implemented under the background of the important educational decisions such as "removing points and merging schools" and "adjusting the layout of rural schools" on the basis of the national realization of the goals of "attacking the key points in nine areas" and "two bases", which is of great importance to the realization of educational fairness. The construction of new countryside and education of children left behind are of great significance. From the perspective of positive psychology and educational management, this paper explores the implementation path of left-behind children education in rural boarding schools from the theoretical and practical aspects.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)泰州學(xué)院;
【基金】：江蘇省“十二五”教育規(guī)劃項(xiàng)目“留守兒童教育中農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實(shí)施探究”(B-b/2015/01/010)的階段性成果
【分類號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：2408860