【摘要】：對(duì)教與學(xué)關(guān)系再認(rèn)識(shí)對(duì)促進(jìn)有效教學(xué)起著至關(guān)重要的作用�；谠忈寣W(xué)視角,從理解和解釋這對(duì)獨(dú)具特性和生命力的概念入手,探討教與學(xué)的關(guān)系,并基于理解和解釋、教與學(xué)、教師與學(xué)生三對(duì)具體的關(guān)系織成教學(xué)新圖景。教與學(xué)之間的關(guān)系是一種理解與解釋同在的、教以解釋為主、學(xué)以理解為主的交互合生關(guān)系,理解與解釋的融合促成了教學(xué)的上下通達(dá),理解與解釋的循環(huán)促進(jìn)教學(xué)的生命合生。
[Abstract]:Re-understanding the relationship between teaching and learning plays an important role in promoting effective teaching. Based on the perspective of hermeneutics, this paper discusses the relationship between teaching and learning from the concept of understanding and explaining the unique characteristics and vitality of teaching and learning, and makes a new picture of teaching based on three pairs of concrete relations: understanding and explanation, teaching and learning, and teachers and students. The relationship between teaching and learning is one of understanding and interpretation. The cycle of understanding and explanation promotes the life of teaching.
【作者單位】： 北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通用能力教學(xué)部;四川外國語大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 董國安;作為科學(xué)過程的解釋與理解[J];哈爾濱師專學(xué)報(bào);2000年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 吳生根;方曉田;;理解與解釋:教與學(xué)關(guān)系的新詮釋[J];教學(xué)與管理;2017年03期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉立海,解祥花,李恩花;教學(xué)關(guān)系三題[J];職教通訊;2001年05期

2 王慧霞;;教學(xué)關(guān)系的涵義、結(jié)構(gòu)及生成[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2007年01期

3 冉強(qiáng);張紅揚(yáng);;教學(xué)關(guān)系倫理視野下的教學(xué)公平問題探析[J];內(nèi)江科技;2008年12期

4 郝偉;;復(fù)雜視域下承諾式教學(xué)關(guān)系探究[J];蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào);2012年05期

5 陳宇;屈梅;李建;;從教師的角度談如何建立良好的教學(xué)關(guān)系[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2010年06期

6 段作章;;正確認(rèn)識(shí)學(xué)生是處理好教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)[J];江蘇教育;2013年18期

7 王如艷;轉(zhuǎn)換角色 構(gòu)建新型的教學(xué)關(guān)系[J];云南教育;2003年27期

8 徐潔;整合:課程與教學(xué)關(guān)系研究的走向[J];江西教育科研;2002年Z1期

9 張廣君;多維視野中的教學(xué)關(guān)系[J];教育研究;2003年06期

10 劉偉,李寧寧;教學(xué)關(guān)系的演變與發(fā)展趨勢(shì)[J];當(dāng)代教育論壇;2005年06期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前8條

1 余文森;如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系[N];中國教育報(bào);2007年

2 常州市新北區(qū)安家中心小學(xué) 楊云峰;讓學(xué)生感受估算的魅力[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

3 本報(bào)記者 張樹偉;用辯證思維走好課改“平衡木”[N];中國教育報(bào);2007年

4 中國教師報(bào)總編輯助理、編輯部主任 李炳亭;2012教師角色年[N];中國教師報(bào);2012年

5 熊丙奇;如此“激勵(lì)”扭曲師生關(guān)系[N];中國教育報(bào);2011年

6 董建軍 安徽省阜陽市插花中學(xué);相信學(xué)生 大膽放手[N];中國教師報(bào);2012年

7 ;走進(jìn)“后課改”時(shí)代[N];中國教師報(bào);2014年

8 記者 翟帆;“大材料”本科教改課題通過鑒定[N];中國教育報(bào);2000年

，

本文編號(hào)：2408792