【摘要】：日本教育工學(xué)之特色具體體現(xiàn)在:1"工學(xué)"的西文為Technology而非Engineer;2工之漢字本身的獨(dú)特解讀;3工與《天工開物》有一定的淵源;4工與工學(xué)、理學(xué)之區(qū)別與關(guān)聯(lián)。以此為錨點(diǎn),文章通過(guò)比較研究的方法,對(duì)中國(guó)教育技術(shù)學(xué)科名稱問題進(jìn)行再拷問,目的是通過(guò)"他者"來(lái)反觀自我。然后,文章試著提出一個(gè)對(duì)教育技術(shù)研究者和教育技術(shù)決策者有用的看待文化全球背景下理解教育技術(shù)學(xué)科基本問題的框架,其關(guān)鍵之處在于能否較之于其它任何可供選擇的解釋范式提供一個(gè)更加有意義的國(guó)際化比較視角。
[Abstract]:The characteristics of Japanese educational engineering are as follows: (1) the unique interpretation of the Chinese characters of "engineering" in the form of "Technology" rather than "Engineer;2"; (3) the relationship between "work" and "Tiangong"; (4) the difference and relation between "engineering" and "engineering"; (4) the difference and relation between "engineering" and "Neo-Confucianism". Taking this as the anchor point, this article through the method of comparative study, carries on the torture question to the Chinese educational technology discipline name, the purpose is to look at oneself through "the other". Then, the article tries to propose a framework that is useful for educational technology researchers and educational technology decision makers to look at the fundamental issues of educational technology in the global context of culture. The key point is whether it can provide a more meaningful international comparative perspective than any other alternative paradigm of explanation.
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“日本教育工學(xué)本土化創(chuàng)新之路研究”(項(xiàng)目編號(hào):14YJC880064) 天津大學(xué)自主創(chuàng)新基金“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教育技術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究”(項(xiàng)目編號(hào):2017XSC-0100)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G531.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2408392