【摘要】：傳統(tǒng)教學中作業(yè)批閱以全批全改和精批細改為主,造成了教師批閱壓力大、作業(yè)反饋不即時、評價結(jié)果缺乏針對性、不利于開展過程性評價問題。自評、同伴互評一定程度能減輕教師批閱壓力,但質(zhì)量不能保證。本研究針對上述問題,提出了作業(yè)社會化批閱方法,將作業(yè)批閱權限公開化,充分利用社會化批閱專家、家長、學生的力量和社會化批閱系統(tǒng)中內(nèi)置的批閱可信度保障模型,在保證作業(yè)批閱結(jié)果準確性基礎上,降低教師的批閱壓力、促進作業(yè)反饋的即時性、個性化,進而推動作業(yè)過程性評價和學生學習效率提升。在社會化批閱理念指導下本研究訪談了教師作業(yè)批閱需求,并基于學習元平臺設計和開發(fā)了作業(yè)的社會化批閱系統(tǒng)并選取了PPT的使用課程進行實驗,結(jié)果表明,作業(yè)進行訪談社會化批閱系統(tǒng)具有較好的實用性和易用性,其批閱結(jié)果也與教師批閱結(jié)果存在較大一致性,從而驗證了作業(yè)社會化批閱方法具備實踐價值。
[Abstract]:In the traditional teaching, the whole batch reform and fine batch reform are the main factors, which results in the teachers' reading pressure is great, the homework feedback is not immediate, and the evaluation results are lack of pertinence, which is not conducive to carrying out the process evaluation. Self-evaluation, peer evaluation can reduce the pressure of teacher review to a certain extent, but the quality can not be guaranteed. In order to solve the above problems, this study puts forward a method of socialized homework evaluation, which makes full use of the strength of social comment experts, parents and students, and the model of confidence assurance built in the social marking system. On the basis of ensuring the accuracy of homework review results, it can reduce the pressure of teachers' review, promote the immediacy and individuation of homework feedback, and then promote the process evaluation of homework and the improvement of students' learning efficiency. Under the guidance of the concept of socialized marking, this study interviewed teachers' needs for homework review, designed and developed a socialized marking system for homework based on learning meta-platform, and selected the course of using PPT for experiments. The results show that, The system has good practicability and ease of use, and the result is consistent with the result of teacher's comment, which verifies the practical value of the method.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心;
【分類號】：G434

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本文編號：2408033