【摘要】：近些年,遠(yuǎn)程教育已經(jīng)取得了"一枝獨(dú)秀"的發(fā)展,但其在教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題也逐漸暴露出來。其中,資源供給不匹配牽制發(fā)展需要的問題、課程設(shè)計(jì)低層化牽制教學(xué)質(zhì)量的問題、參與熱情不高牽制專業(yè)發(fā)展的問題,這些在一定程度上阻礙著我國遠(yuǎn)程教育教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)更新和知識(shí)創(chuàng)造。因此,實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)發(fā)展的多樣性、自主性和持續(xù)性已成當(dāng)務(wù)之急。文章圍繞遠(yuǎn)程教育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了討論,希望從教師專業(yè)發(fā)展的專業(yè)角度、專業(yè)智慧、專業(yè)精神、專業(yè)發(fā)展和職業(yè)心理等方面,貫穿于遠(yuǎn)程教育教師專業(yè)發(fā)展的整個(gè)職業(yè)生涯,進(jìn)而為我國遠(yuǎn)程教育教師專業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃提供有益的借鑒。
[Abstract]:In recent years, distance education has achieved the development of "outgrowth", but its problems in the professional development of teachers are gradually exposed. Among them, resources supply does not match the needs of development, curriculum design hinders teaching quality at lower levels, and participation in professional development is not enthusiastic enough. To some extent, these hinder the knowledge renewal and knowledge creation of distance education teachers' professional development. Therefore, it is urgent to realize the diversity, autonomy and sustainability of professional development in education. This paper discusses the current situation of teachers' professional development in distance education, hoping that from the perspective of teachers' professional development, professional intelligence, professionalism, professional development and professional psychology, etc. It runs through the whole career of distance education teachers' professional development, and then provides useful reference for the long term planning of distance education teachers' professional development.
【作者單位】： 玉林師范學(xué)院音舞學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434;G451

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本文編號(hào)：2407729