【摘要】：后模式時代課堂教學(xué)改革不是對已有課堂教學(xué)模式的價值判斷或否定,而是為每一種模式的存在與創(chuàng)生展現(xiàn)其合理的價值與空間。鄞州"生動課堂"教學(xué)改革正處于這一時期,要厘清"生動課堂"的內(nèi)涵,謹防模式僵化,遵循教學(xué)自主、教學(xué)個性與學(xué)生探究、主動的統(tǒng)一,實踐中不斷學(xué)會開發(fā)、傾聽、對話、合作與思維。
[Abstract]:The reform of classroom teaching in the post-mode era is not to judge or negate the value of the existing classroom teaching mode, but to show its reasonable value and space for the existence and creation of each mode. Yinzhou "vivid classroom" teaching reform is in this period, it is necessary to clarify the connotation of "vivid classroom", be aware of the ossification of the model, follow the teaching autonomy, teaching personality and student inquiry, initiative unity, practice constantly learn to develop, listen to, Dialogue, cooperation and thinking.
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院;寧波市鄞州區(qū)政府;寧波市鄞州區(qū)教育局黨委;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度國家一般課題“高位提升,惠及全民——鄞州教育綜合改革的理論與實踐”(課題批準號:BHA120042)的階段性研究成果
【分類號】：G420

【參考文獻】

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【共引文獻】

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