【摘要】：目的探討初中生學(xué)校幸福感與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度的現(xiàn)狀及其關(guān)系,以便為減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、減緩中學(xué)生心理壓力提供依據(jù)。方法采用在校積極與消極情感量表、青少年學(xué)校滿意度問(wèn)卷、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度量表,對(duì)整群隨機(jī)抽取的880名初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果初中生在校積極情感得分(27.65±8.50)、消極情感得分(19.12±8.45)、學(xué)校滿意度總分(45.34±7.68),得分除消極情感外均低于小學(xué)生;學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度總分為(198.25±45.09);女生的學(xué)校滿意度、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度顯著高于男生(t1=3.33,P=0.001;t2=2.93,P=0.004);初一年級(jí)的學(xué)校幸福感最強(qiáng),學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度最為積極,其次是初三、初二。初中生學(xué)校幸福感與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度各維度(消極情感除外)及總分之間均呈現(xiàn)顯著正相關(guān)(r值分別為0.26~0.94,P值均0.001);學(xué)校幸福感對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度的預(yù)測(cè)作用具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(=0.44,t=2.60,P=0.010)。結(jié)論初中生學(xué)校幸福感低于小學(xué)生,存在一定的性別與年級(jí)差異;初中生學(xué)校幸福感對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。
[Abstract]:Objective to explore the present situation and the relationship between school happiness and academic burden attitude of junior high school students, so as to provide basis for lightening academic burden and reducing psychological pressure of middle school students. Methods A total of 880 junior middle school students who were randomly selected from a cluster of students were investigated with the scale of positive and negative emotion in school, the questionnaire of school satisfaction of adolescents and the scale of attitude towards academic burden. Results the scores of positive emotion (27.65 鹵8.50), negative emotion (19.12 鹵8.45) and total school satisfaction (45.34 鹵7.68) were lower than those of pupils. The total score of attitude towards academic burden was (198.25 鹵45.09). The first grade school happiness is the strongest, the attitude of academic burden is the most active, followed by the third grade, second grade. There was a significant positive correlation between school well-being and learning burden attitude (except negative emotion) and total score (r = 0.260.94 P = 0.001). The predictive effect of school well-being on learning burden attitude was statistically significant (= 0.44% 2.60% P0. 010). Conclusion the school well-being of junior high school students is lower than that of primary school students, and there are some gender and grade differences, and the school happiness of junior high school students has a significant positive predictive effect on the attitude of academic burden.
【作者單位】： 吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;吉林師范大學(xué)心理研究所;吉林師范大學(xué)心理健康教育中心;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“認(rèn)知負(fù)荷視閾下的中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)研究”(項(xiàng)目編號(hào):15YJA880056)
【分類號(hào)】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2334981