【摘要】：深度學習是學習者能夠主動、批判性地整合新知識,并以深度理解為起點、以新情境中的遷移為導向、以解決復雜問題和培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標的一種高層次的學習方式。知識在學習者認知結(jié)構(gòu)中的狀態(tài)與知識呈現(xiàn)時的原始狀態(tài)之間的差距,可以作為深度學習的評價標準。文章基于遷移理論與SOLO水平分類方法,改變傳統(tǒng)的保持與遷移的深度學習評價方法,構(gòu)建出深度學習效果的"3+2"評價模式,即新知理解評價深度學習的基礎,內(nèi)部關聯(lián)遷移和外部拓展遷移評價深度學習的程度。
[Abstract]:Deep learning is a kind of high level learning method, which can integrate new knowledge actively and critically, take the deep understanding as the starting point, take the transfer in the new situation as the direction, solve the complex problems and cultivate the innovation ability as the goal. The gap between the state of knowledge in learners' cognitive structure and the original state of knowledge presentation can be used as an evaluation criterion for in-depth learning. Based on the transfer theory and SOLO level classification method, this paper changes the traditional evaluation method of maintenance and transfer, and constructs the "32" evaluation model of the effect of deep learning, that is, the foundation of new knowledge understanding evaluation of depth learning. Internal association transfer and external extension transfer evaluate the degree of deep learning.
【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;
【基金】：天津師范大學教學改革“以職業(yè)分析為邏輯起點的教育技術專業(yè)課程改革”的階段性研究成果;天津師范大學博士基金項目“虛擬現(xiàn)實(VR)環(huán)境中深度學習的實證研究——兼論深度學習的評價與VR環(huán)境的優(yōu)化”(項目編號:52WW1612)資助 2016年天津市哲學社會科學規(guī)劃項目“面向深度學習的教育媒體優(yōu)化設計研究”(項目編號:TJJX16-009)
【分類號】：G442

【參考文獻】

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本文編號：2321212