【摘要】：起點決定行動方向,智慧教育的淵源直接影響其科學發(fā)展。由IBM公司"智慧地球"派生的"智慧教育",不是真正意義上的智慧教育,其實質僅僅是較高層次的教育信息化。真正的智慧教育是"互聯(lián)網+"教育的新形態(tài),是智慧時代所呼喚的與時代相匹配并以引領時代為己任的新教育。人類走向智慧時代、國家創(chuàng)新建設、學界自覺以及教育要素改變引發(fā)的新需求等,呼喚和推動教育走向更大的智慧,走向智慧教育。智慧教育一定要從相當程度上已被誤入歧途的"器"和"術"的層面,躍遷到"法"和"道"的層面,還中國人高度認可、以創(chuàng)新創(chuàng)造為最大特征的智慧的本來面目,從而真正建構培養(yǎng)時代之人的教育新制度、新秩序、新模式、新方式,讓教育真正具有時代智慧。
[Abstract]:The starting point determines the direction of action, and the origin of wisdom education directly affects its scientific development. The "wisdom education" derived from the "wisdom earth" of IBM Company is not the true wisdom education, its essence is only a higher level of education information. The true wisdom education is the new form of the "Internet" education, and it is the new education which matches the times and takes the leading times as its own responsibility. Human beings move towards the era of wisdom, the construction of national innovation, the consciousness of academic circles and the new demand caused by the change of educational elements, which calls for and promotes the education to move towards greater wisdom and wisdom education. Wisdom education must be transferred to the level of "Dharma" and "Tao" from the level of "weapon" and "skill" which has been misguided to a certain extent, and the wisdom that is highly recognized by the Chinese and characterized by innovation and creation. Thus, the new educational system, new order, new mode and new way of training the people of the times can be constructed and the education will have the wisdom of the times.
【作者單位】： 江蘇師范大學智慧教育研究中心;
【基金】：江蘇高校哲學社會科學基金重大項目“信息時代智慧教育理論體系建構研究”(項目編號:2015JDXM020) 江蘇高校優(yōu)勢學科建設工程 江蘇省品牌專業(yè)建設工程資助
【分類號】：G434

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 陳琳;李佩佩;華璐璐;;論智慧校園的八大外部關系[J];現(xiàn)代遠距離教育;2016年05期

2 曹培杰;尚俊杰;;未來大學的新圖景——“互聯(lián)網+高等教育”的變革路徑探析[J];現(xiàn)代遠距離教育;2016年05期

3 李芒;李子運;;“互聯(lián)網+”時代高校教師發(fā)展的新思路[J];中國電化教育;2016年10期

4 余勝泉;王阿習;;“互聯(lián)網+教育”的變革路徑[J];中國電化教育;2016年10期

5 楊現(xiàn)民;趙鑫碩;;“互聯(lián)網+”時代學習資源再認識及其發(fā)展趨勢[J];電化教育研究;2016年10期

6 李金臻;;我國智慧教育研究現(xiàn)狀:基于知識圖譜和共詞分析的研究[J];電化教育研究;2016年10期

7 陳瑤;胡旺;王娟;;基于知識圖譜的智慧教育研究熱點與趨勢分析[J];中國遠程教育;2016年09期

8 陳耀華;陳琳;;互聯(lián)網+教育智慧路向研究[J];中國電化教育;2016年09期

9 南旭光;張培;;“互聯(lián)網+”教育:現(xiàn)實爭論與實踐邏輯[J];電化教育研究;2016年09期

10 劉選;劉斌;;試論“互聯(lián)網+”背景下我國成人高等教育變革思路[J];現(xiàn)代遠距離教育;2016年04期

【共引文獻】

相關期刊論文 前9條

1 宋靈青;田羅樂;;“互聯(lián)網+”時代學生核心素養(yǎng)發(fā)展的新理路[J];中國電化教育;2017年01期

2 黃儉;;以互聯(lián)網思維引領我國的“互聯(lián)網+”教育戰(zhàn)略[J];中國電化教育;2017年01期

3 黃越嶺;李鵬;朱德全;;資源眾籌:“互聯(lián)網+”時代教師培訓課程供給模式變革[J];中國電化教育;2017年01期

4 張彪;;依托互聯(lián)網,創(chuàng)設雙課堂:激發(fā)學習興趣,形成思維能力——以《西游記:誤讀知多少?》名著閱讀指導課為例[J];教育與裝備研究;2017年01期

5 王鵬程;;“互聯(lián)網+”助力學校精準資助路徑研究[J];文存閱刊;2016年06期

6 閻堅;桂勁松;;基于物聯(lián)網技術的智慧教室設計與實現(xiàn)[J];中國電化教育;2016年12期

7 劉培麗;鐘帥;;中國在線教育技術、商業(yè)模式與管理啟示[J];教育現(xiàn)代化;2016年33期

8 陳琳;李佩佩;華璐璐;;論智慧校園的八大外部關系[J];現(xiàn)代遠距離教育;2016年05期

9 馬杰;孫瑤;張賽男;;“互聯(lián)網+”視域下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導研究[J];現(xiàn)代職業(yè)教育;2016年27期

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 陳耀華;陳琳;;互聯(lián)網+教育智慧路向研究[J];中國電化教育;2016年09期

2 李康康;趙鑫碩;陳琳;;我國智慧教室的現(xiàn)狀及發(fā)展[J];現(xiàn)代教育技術;2016年07期

3 張文;李子運;;量化自我技術支持的智慧學習設計[J];現(xiàn)代教育技術;2016年06期

4 楊現(xiàn)民;;建設創(chuàng)客課程:“創(chuàng)課”的內涵、特征及設計框架[J];遠程教育雜志;2016年03期

5 梁海青;黃雪嬌;趙可云;;生態(tài)位視域下云教育系統(tǒng)探析[J];現(xiàn)代遠距離教育;2016年02期

6 劉曉琳;黃榮懷;;從知識走向智慧:真實學習視域中的智慧教育[J];中國電化教育;2016年03期

7 顏正恕;徐濟惠;;線上線下一體化“互聯(lián)網+”個性化教學模式研究[J];中國職業(yè)技術教育;2016年05期

8 唐麗;王運武;陳琳;;智慧學習環(huán)境下基于學習分析的干預機制研究[J];電化教育研究;2016年02期

9 江豐光;孫銘澤;;國內外學習空間的再設計與案例分析[J];中國電化教育;2016年02期

10 陳琳;李冰冰;黃蔚;李佩佩;王蔚;;中國教育信息化20大慶之年新發(fā)展——2015年中國教育信息化十大新聞解讀[J];中國電化教育;2016年02期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 黃;;“大成智慧學”[J];教師博覽;1994年08期

2 錢學敏;量性雙悟智 天人一貫才——科學藝術與錢學森的大成智慧學[J];西安交通大學學報(社會科學版);2004年02期

3 柯木根;;大成智慧學理論在高中遺傳學教學中的探索[J];科學教育;2009年03期

4 苗東升;;什么是大成智慧學[J];西安交通大學學報(社會科學版);2010年06期

5 錢學敏;;錢學森對“大成智慧學”的探索——紀念錢學森百年誕辰[J];西安交通大學學報(社會科學版);2011年06期

6 黃g，

本文編號：2316100