【摘要】：本研究以379名四到六年級(jí)小學(xué)生為被試,采用問(wèn)卷法考察了小學(xué)生自我報(bào)告的教育期望、學(xué)業(yè)自我效能感及其父母報(bào)告的教育卷入行為,并通過(guò)學(xué)校獲得小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),小學(xué)生教育期望、學(xué)業(yè)自我效能感均對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著的正向預(yù)測(cè)作用,且教育期望、學(xué)業(yè)自我效能感與父母教育卷入的三階交互作用顯著。對(duì)三階交互作用的進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn):(1)當(dāng)小學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感較高且教育期望較高時(shí),父母教育卷入對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有負(fù)向預(yù)測(cè)作用;(2)當(dāng)小學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感較高但教育期望較低時(shí),父母教育卷入對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有正向預(yù)測(cè)作用;(3)當(dāng)小學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感較低時(shí),無(wú)論其教育期望高或低,父母教育卷入對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)均無(wú)顯著預(yù)測(cè)作用。上述研究結(jié)果表明,小學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感水平牽制了其教育期望是否在父母教育卷入與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系間起調(diào)節(jié)作用。
[Abstract]:In this study 379 pupils in grades 4 to 6 were investigated by questionnaire for their educational expectations academic self-efficacy and educational involvement reported by their parents. The results showed that the educational expectation and academic self-efficacy of primary school students had a significant positive predictive effect on their academic achievement, and the third order interaction between educational expectation, academic self-efficacy and parental education involvement was significant. Further analysis of the third order interaction shows that: (1) when pupils have higher academic self-efficacy and higher educational expectations, parental education involvement has a negative predictive effect on academic achievement; (2) when primary school students have higher academic self-efficacy but lower educational expectations, parental education involvement has a positive predictive effect on academic achievement; (3) when pupils' academic self-efficacy was low, parental education involvement had no significant predictive effect on academic achievement, no matter their educational expectations were high or low. The results show that the level of academic self-efficacy of primary school students constrains whether their educational expectations play a regulatory role in the relationship between parental education involvement and academic achievement.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心;湖北文理學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量關(guān)鍵影響因素監(jiān)測(cè)框架構(gòu)建與驗(yàn)證研究”(16ZDA229) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“小學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位;教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“小學(xué)生孝道信念養(yǎng)成的家庭影響機(jī)制追蹤研究:家庭結(jié)構(gòu) 父母教育卷入與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的縱向追蹤研究”(16YJA190005) 父母孝道信念與父母教育卷入”(16YJC190007)
【分類號(hào)】：G442

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本文編號(hào)：2311870