發(fā)布時(shí)間：2018-11-03 07:34

【摘要】：課程研究范式的分類化研究推進(jìn)了課程研究更趨于科學(xué)合理,揭示了課程研究范式發(fā)展的基本走勢:科技理性走向價(jià)值理性、實(shí)體知識(shí)走向關(guān)系建構(gòu)、課程開發(fā)走向課程理解、目標(biāo)控制走向過程體驗(yàn)、量化研究走向質(zhì)性研究、科學(xué)化語言走向多元化語言,體現(xiàn)了課程研究范式發(fā)展的多維性和復(fù)雜性、互補(bǔ)性和共存性、豐富性和多元性、創(chuàng)新性和流變性等特征。課程研究范式發(fā)展的走勢和特征對(duì)我國新課程改革研究具有一定的啟示作用。
[Abstract]:The classification of curriculum research paradigm promotes curriculum research to be more scientific and reasonable, and reveals the basic trend of curriculum research paradigm development: scientific and technological rationality towards value rationality, entity knowledge towards relationship construction, curriculum development towards curriculum understanding. Objective control leads to process experience, quantitative research to qualitative research, scientific language to pluralistic language, which reflects the multi-dimensional and complexity, complementarity and coexistence, richness and diversity of curriculum research paradigm development. Innovative and rheological characteristics. The trend and characteristics of curriculum research paradigm have a certain enlightening effect on the study of new curriculum reform in China.
【作者單位】： 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：上海師范大學(xué)研究生優(yōu)秀成果(學(xué)位論文)培養(yǎng)項(xiàng)目“入場理論視域下的英語復(fù)句教學(xué)研究”(項(xiàng)目編號(hào):A-6001-15-001489)的研究成果
【分類號(hào)】：G423.04

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本文編號(hào)：2307123