【摘要】：教師教學(xué)模仿的反思是指教師主體對(duì)教學(xué)模仿目標(biāo)、范疇、模仿過程以及效果的深度思考與批判審視,其品質(zhì)關(guān)乎著教學(xué)模仿的效果和質(zhì)量。教師教學(xué)模仿反思由反思意識(shí)、反思中介和反思實(shí)踐構(gòu)成。提升教師教學(xué)模仿的反思品質(zhì)需要:一是教師教學(xué)模仿反思中介的有效介入,包括推論、檢驗(yàn)、判斷、概念和方法的有機(jī)植入;二是提升教師教學(xué)模仿的反思層次,推進(jìn)教師教學(xué)模仿反思由技術(shù)性反思向?qū)嵺`性反思和批判性反思過渡和轉(zhuǎn)換。
[Abstract]:The reflection of teachers' teaching imitation refers to the deep thinking and critical examination of the teaching imitation target, category, imitation process and effect by the teacher's subject, whose quality relates to the effect and quality of the teaching imitation. Teachers' imitating reflection consists of reflection consciousness, reflection medium and reflective practice. It is necessary to improve the reflective quality of teachers' teaching imitation. One is the effective intervention of teachers' teaching imitating reflection mediums, including the organic implantation of inference, test, judgment, concepts and methods, and the second is to raise the reflective level of teachers' teaching imitation. To promote the transition and transformation from technical reflection to practical reflection and critical reflection.
【作者單位】： 海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

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