發(fā)布時(shí)間：2018-10-13 12:14

【摘要】：學(xué)習(xí)方式分類學(xué)是一種帶有行為特征的認(rèn)知參與理論,其對(duì)認(rèn)知參與活動(dòng)提出了具體、操作性的界定,以便能夠運(yùn)用于各種不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。依據(jù)學(xué)習(xí)者的外顯活動(dòng)或者參與程度,它將不同的知識(shí)變化過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果,分成四種相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。交互方式、建構(gòu)方式、主動(dòng)方式與被動(dòng)方式對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效程度依次遞減,這表明參與度越高,學(xué)習(xí)能力就越能夠得到增強(qiáng)。學(xué)習(xí)方式分類學(xué)的猜想在不同學(xué)習(xí)活動(dòng)、不同學(xué)科領(lǐng)域和不同年齡學(xué)生的實(shí)證研究中得到支持,是一種綜合性教學(xué)理論,對(duì)改進(jìn)教育實(shí)踐十分有益。
[Abstract]:Learning style taxonomy is a kind of cognitive participation theory with behavioral characteristics, which provides a specific and operational definition of cognitive participation activities so as to be able to be applied to various learning environments. According to the explicit activities or the degree of participation of the learners, it divides different knowledge changing processes and learning results into four corresponding learning styles. The effective degree of interactive, constructive, active and passive approaches to learning activities decreases in turn, which indicates that the higher the participation level, the more the learning ability can be enhanced. The taxonomy of learning style is supported by the empirical research of students of different learning activities, different subject fields and different ages. It is a comprehensive teaching theory, which is very beneficial to the improvement of educational practice.
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校;
【基金】：教育部2016年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“學(xué)習(xí)科學(xué)視域下教學(xué)設(shè)計(jì)理論發(fā)展研究——促進(jìn)高階能力的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)”(16YJA880033)
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2268584