發(fā)布時(shí)間：2018-10-11 08:13

【摘要】："第二屆全國(guó)教育實(shí)證研究論壇"于2016年10月在華東師范大學(xué)舉行,本屆論壇重點(diǎn)圍繞"怎么做實(shí)證研究"進(jìn)行對(duì)話,展現(xiàn)了多樣性的"怎么做"的實(shí)證研究成果。華東師大袁振國(guó)教授認(rèn)為,我的信念,就是沒有不能用實(shí)證方法研究的東西,關(guān)鍵在于能不能夠有好的設(shè)計(jì),能不能夠找到好的方法。實(shí)證研究怎么做,是讓研究者困惑的地方。這屆論壇給我們呈現(xiàn)以下啟示:一是實(shí)證研究議題以解決問題為要旨。這就要求研究的議題必須蘊(yùn)含理論的、實(shí)踐的和邏輯的價(jià)值,即"值得研究",而不是充滿矛盾、無需證明的偽問題。二是實(shí)證方法實(shí)踐內(nèi)化為一種學(xué)術(shù)自覺。實(shí)證首先是一種實(shí)證思想,然后才是方法。實(shí)證研究必須從專業(yè)化的角度來提升實(shí)證方法的實(shí)質(zhì)規(guī)范,這需要研究者在研究實(shí)踐中不斷反思、沉淀和提升。三是數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)研究者的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和智慧。實(shí)證研究就是要揭示事物之間的因果關(guān)系,科學(xué)的數(shù)據(jù)分析才能有一個(gè)確定的結(jié)論,這還需要研究者自身的經(jīng)驗(yàn)與智慧不斷在原始資料與已有理論之間進(jìn)行假設(shè)、驗(yàn)證和建構(gòu)。四是有價(jià)值的研究議題必須有經(jīng)得起考驗(yàn)的詮釋。這樣的詮釋才能避免研究結(jié)果解釋方面存在的解釋牽強(qiáng)和闡釋膚淺的問題,甚至存在的數(shù)據(jù)分析過程復(fù)雜但研究結(jié)果無需證明的矛盾與尷尬。
[Abstract]:The second National Forum on empirical Research in Education was held at East China normal University in October 2016. This forum focuses on the dialogue of "how to do empirical research" and shows the diverse "how to do" empirical research results. Professor Yuan Zhenguo of East China normal University believes that my belief is that there is nothing that cannot be studied with empirical methods. The key is whether there can be good design and whether good methods can be found. Empirical research on how to do, is to let the researcher confused place. This forum gives us the following enlightenment: first, empirical research issues to solve the problem as the main purpose. This requires that the topic of study must contain theoretical, practical and logical values, that is, "worth studying", rather than a false problem full of contradictions and no need to prove. The other is that the practice of empirical method is internalized into an academic self-consciousness. Positivism is first an empirical thought, then a method. Empirical research must enhance the substantive norms of empirical methods from the perspective of specialization, which requires researchers to constantly reflect on, precipitate and promote in their research practice. Third, data analysis reflects the academic background and wisdom of the researchers. Empirical research is to reveal the causal relationship between things, scientific data analysis can arrive at a certain conclusion, which also requires the researcher's own experience and wisdom to constantly assume, verify and construct between the original data and the existing theory. Fourth, valuable research topics must be able to stand the test of interpretation. This kind of interpretation can avoid the problems of the interpretation of the research results which are far-fetched and superficial, and even the complicated process of the data analysis, but the contradiction and embarrassment of the research results need not be proved.
【作者單位】： 《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》編輯部;
【基金】：2012年度國(guó)家開放大學(xué)一般課題“遠(yuǎn)程教育期刊學(xué)術(shù)影響力控制因素與發(fā)展導(dǎo)向研究”(Q3304A) 四川省教育廳2014年科研項(xiàng)目“終身教育視角下的教育學(xué)術(shù)期刊發(fā)展途徑研究”(14SB0466)
【分類號(hào)】：G40-03

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本文編號(hào)：2263477