【摘要】：當(dāng)前,中國(guó)高校學(xué)風(fēng)有所下滑,而如果能有效提高學(xué)生和教師之間的心理默契度,那么高校學(xué)風(fēng)也能得到顯著改善。因此,本文基于師生心理契約量表,采用發(fā)放問(wèn)卷的方式對(duì)三所性質(zhì)不同的本科高校的部分學(xué)生及其教師進(jìn)行了調(diào)查,運(yùn)用層次分析法、均值T檢驗(yàn)等方法將所調(diào)查的大一至大四各個(gè)年級(jí)的學(xué)生分別與其教師在對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的指標(biāo)評(píng)價(jià)上進(jìn)行對(duì)比研究。研究結(jié)果表明年級(jí)差異會(huì)造成師生在履行師生心理契約責(zé)任上也形成不同程度的差異,并針對(duì)其差異性為高校改善學(xué)風(fēng)給出相關(guān)參考建議。
[Abstract]:At present, the style of study in colleges and universities in China has declined, and if the psychological tacit between students and teachers can be effectively improved, the style of study in colleges and universities can also be significantly improved. Therefore, based on the psychological contract scale of teachers and students, this paper makes a survey of some students and their teachers in three different colleges and universities by means of questionnaires, and makes use of the Analytic hierarchy process (AHP). By means of mean T test, the students from freshmen to senior grade were compared with their teachers in the evaluation of students' comprehensive learning quality. The results show that the difference of grade will result in different degrees of differences in the performance of teachers and students' psychological contract responsibilities, and the relevant suggestions for improving the style of study in colleges and universities are given in the light of the differences.
【作者單位】： 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院;
【基金】：安徽省教育廳重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目:(項(xiàng)目編號(hào):2015zdyj076) 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):acjyz201607)
【分類號(hào)】：G44

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2258784