【摘要】：教學(xué)系統(tǒng)本質(zhì)上是信息系統(tǒng),對它的分析更適合采用基于信息流的分析方法。IIS圖分析法是一個較為成熟的信息流分析方法�；贗IS圖分析的媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究不是通過對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證媒體技術(shù)的教學(xué)有效性,而是通過實(shí)際發(fā)生的教學(xué)信息流數(shù)據(jù)說明媒體技術(shù)教學(xué)作用的具體細(xì)節(jié),借助技術(shù)產(chǎn)品的知識激活量、激活貢獻(xiàn)度、媒體多元性貢獻(xiàn)度和功能利用率四類指標(biāo)表征特定技術(shù)產(chǎn)品對教學(xué)的實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)及教學(xué)對它的依賴程度,進(jìn)而佐證教學(xué)中的技術(shù)應(yīng)用對達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的可行性,是媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究的新理路。該文所介紹的個案研究,不但初步表明了該研究理路的可行性及上述指標(biāo)的可用性,而且還說明,分析教學(xué)對技術(shù)產(chǎn)品的依賴不能僅考慮技術(shù)產(chǎn)品對教學(xué)系統(tǒng)的貢獻(xiàn),還要考慮技術(shù)產(chǎn)品所帶來的教學(xué)便利和教學(xué)效率的提高。此外,該個案研究給了我們以下啟示:技術(shù)產(chǎn)品的功能設(shè)計(jì)應(yīng)立足教學(xué)實(shí)踐,而非置身事外者的意圖;技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)需"寄生"于學(xué)習(xí)活動,在學(xué)習(xí)活動框架下展開功能設(shè)計(jì);技術(shù)產(chǎn)品的功能升級需要教學(xué)實(shí)踐的過濾。該研究理路有助于人們理性看待技術(shù)的教學(xué)作用,破除對技術(shù)的教學(xué)崇拜心理。
[Abstract]:The teaching system is essentially an information system, and its analysis is more suitable for the analysis method based on information flow. IIS graph analysis method is a more mature information flow analysis method. The research on the application of media technology teaching based on IIS graph analysis is not to verify the teaching effectiveness of media technology by contrast experiment, but to explain the specific details of the teaching function of media technology through the actual teaching information flow data. With the help of the knowledge activation, activation contribution, media diversity contribution and function utilization of the technology product, this paper describes the essential contribution of the specific technology product to teaching and the degree of dependence of the teaching on it. Thus, it is a new way to study the application of media technology teaching, which proves the feasibility of the application of technology in teaching to achieve the goal of learning. The case study introduced in this paper not only shows the feasibility of the research and the availability of the above indexes, but also shows that the analysis of the dependence of teaching on the technology product cannot only consider the contribution of the technology product to the teaching system. Also consider the technical products brought about by the teaching facilities and teaching efficiency. In addition, the case study gives us the following enlightenment: the functional design of technical products should be based on teaching practice, not the intention of those who stay away, the development of technical products should be "parasitic" on learning activities, and the functional design should be carried out under the framework of learning activities; The function upgrade of technical product needs the filtration of teaching practice. The research is helpful for people to treat the teaching function of technology rationally and to break down the psychology of teaching worship of technology.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“智慧教室環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為分析研究”(項(xiàng)目編號:AJA15232)的階段性成果
【分類號】：G434

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本文編號：2250282