【摘要】：教師共同體(teacher community)作為一種新型的教師學(xué)習(xí)及發(fā)展方式,經(jīng)歷了萌芽、發(fā)展、繁榮乃至泛化的趨勢。教師共同體的泛化導(dǎo)致了一系列危機(jī),諸如共同體概念模糊、結(jié)構(gòu)不完整、功能衰退、意義喪失等。通過對教師共同體內(nèi)涵及特征在共性和個(gè)性、自由化和集體化兩個(gè)維度上的深入分析與反思,打破了對教師共同體浪漫化、理想化的理解,為此要重建教師共同體的理論及重塑實(shí)踐品質(zhì)。
[Abstract]:As a new way of teacher learning and development, teacher community has experienced the trend of germination, development, prosperity and generalization. The generalization of teacher community has led to a series of crises, such as vague concept of community, incomplete structure, functional decline, loss of meaning and so on. The thorough analysis and Reflection on the two dimensions of commonality and individuality, liberalization and collectivization have broken the understanding of romanticization and idealization of teacher community. Therefore, it is necessary to reconstruct the theory of teacher community and reconstruct the quality of practice.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心重大項(xiàng)目“構(gòu)建大中小學(xué)教師教育專業(yè)共同體研究”(14JJD880004);項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:朱旭東 中央高�；卷�(xiàng)目學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“初任教師專業(yè)身份理解與認(rèn)同”(SWU1609220);項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:楊東東
【分類號】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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