【摘要】：目的:探討微課在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與效果,為尋找適合高職醫(yī)學(xué)生的教學(xué)方法提供新的思路。方法:以生理學(xué)"細(xì)胞膜的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)"為例,設(shè)計(jì)制作微課并予以實(shí)施。采用章節(jié)測(cè)試考核和問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談的方法,對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析。結(jié)果:采用微課教學(xué)的班級(jí)成績(jī)明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)班級(jí)(P0.05)。結(jié)論:微課可以使抽象的生理學(xué)內(nèi)容形象化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得較好的教學(xué)效果。
[Abstract]:Objective: to explore the application and effect of microcourse in physiology teaching, and to provide a new way of thinking for medical students in higher vocational education. Methods: the microcourse was designed and implemented with the example of physiological transmembrane material transport. This paper analyzes the effect of teaching and learning by using the methods of chapter test, questionnaire and student talk. Results: the results of micro-class teaching were significantly better than those of traditional teaching classes (P 0. 05). Conclusion: microcourse can visualize abstract physiological content, improve students' interest in learning and achieve better teaching effect.
【作者單位】： 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院生理學(xué)教研室;
【分類(lèi)號(hào)】：R-4;G434

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