【摘要】：公平和教育公平都是歷史的概念。關(guān)于教育公平的學(xué)術(shù)探討可以從多個(gè)學(xué)科維度在不同層面上展開(kāi)。在教育公平問(wèn)題上,人的自由發(fā)展具有優(yōu)先性的原則是實(shí)現(xiàn)教育公平的基本前提。教育質(zhì)量的難以測(cè)量決定了我們很難真正在質(zhì)量意義上來(lái)談教育公平,擇�；蚓饣膊荒苷嬲Ｕ辖逃�,人在教育中的自由選擇才是教育公平的關(guān)鍵�，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人和教育的關(guān)系發(fā)生了異化,人在教育中被工具化即是教育異化的重要表現(xiàn)之一,也是妨害教育公平的根本原因�？朔逃惢幕就緩骄褪菍⑷吮旧懋�(dāng)作教育目的,這是人的教育本質(zhì)的要求,也是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的內(nèi)在要求。社會(huì)主義的教育目的應(yīng)當(dāng)且必須將人的自由發(fā)展作為其核心內(nèi)涵。
[Abstract]:Equity and educational equity are historical concepts. The academic research on educational equity can be carried out on different levels from many subject dimensions. On the issue of educational fairness, the principle of priority in human free development is the basic premise to realize educational fairness. The difficulty in measuring the quality of education determines that it is very difficult for us to really talk about education fairness in the sense of quality, and school selection or equalization can not really guarantee the education fairness, and the free choice of people in education is the key to education fairness. The relationship between human beings and education has been alienated in the real society. The instrumentalization of human beings in education is not only one of the important manifestations of educational alienation, but also the fundamental cause of impairing educational fairness. The basic way to overcome the alienation of education is to regard the human being as the aim of education, which is the essential requirement of human education and the inherent requirement of socialism and communism. The educational purpose of socialism should and must take the free development of human as its core connotation.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G521

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馮源;素質(zhì)、教育目的與素質(zhì)教育[J];教育探索;2000年10期

2 王玉蘭;關(guān)于教育目的的反思[J];吉林教育科學(xué);2001年06期

3 趙必華;建立教育目的導(dǎo)引機(jī)制初探[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

4 單振濤;論教育目的的現(xiàn)實(shí)性與超越性[J];昌濰師專(zhuān)學(xué)報(bào);2001年03期

5 石勝利;教師的教育目的淺論[J];當(dāng)代教育論壇;2002年09期

6 石勝利;教師的教育目的淺論[J];當(dāng)代教育論壇;2002年01期

7 方建鋒;;論教育目的的本真與變異[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2002年03期

8 唐榮德;試論我國(guó)教育目的研究中常見(jiàn)的問(wèn)題[J];當(dāng)代教育論壇;2003年09期

9 李春玲;教育本體、教育目的及其與人和社會(huì)的關(guān)系[J];上海教育科研;2003年09期

10 姬煥芳;;我國(guó)教育目的理想與實(shí)踐“背離”評(píng)析[J];中國(guó)電子教育;2004年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 周瑞;;由教育目的引發(fā)的思考[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

2 肖鳳彬;;從社會(huì)存在看教育目的的演變[A];上海市社會(huì)科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2007年度）（馬克思主義研究學(xué)科卷）[C];2007年

3 許夢(mèng)瀛;;論荀子的教育目的[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

4 吳佩玲;徐佳銘;江金山;;落實(shí)科技教育目的之新方法[A];海峽兩岸面向21世紀(jì)科技教育創(chuàng)新研討會(huì)論文集[C];2000年

5 李學(xué);容中逵;;論教育目的的生成性——基于杜威與懷特海的比較分析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

6 王娟華;;孔子與蘇格拉底的教育目的及其踐行過(guò)程的比較[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

7 李勁松;;杜威教育目的觀中的民主思想探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

8 李孟星;;校園文化建設(shè)及其實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的功能[A];貫徹“十七大”精神，建設(shè)先進(jìn)校園文化——廣西首屆校園文化建設(shè)論壇論文集[C];2007年

9 江慧萍;;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維之我見(jiàn)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

10 劉錫印;;科普展品設(shè)計(jì)中幾個(gè)問(wèn)題的思考[A];2004年科技館學(xué)術(shù)年會(huì)論文選編[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 采桑子;“神題”泛濫是教育目的跑偏[N];湖北日?qǐng)?bào);2013年

2 泉眼;軟件企業(yè)為啥觸網(wǎng)[N];建筑報(bào);2000年

3 齊建榮;默默凝視讓孩子去體會(huì)[N];保健時(shí)報(bào);2005年

4 本報(bào)評(píng)論員;確立三個(gè)支點(diǎn) 明確教育目的[N];檢察日?qǐng)?bào);2000年

5 江蘇省吳江高級(jí)中學(xué) 鄧梁;懲戒須有“度”[N];江蘇教育報(bào);2014年

6 編譯 侯麗;英大學(xué)畢業(yè)生收入與家庭背景有關(guān)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2014年

7 胡 楊;給學(xué)生法治待遇[N];經(jīng)濟(jì)參考報(bào);2005年

8 赫 u&;學(xué)校≠法院[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

9 郭立場(chǎng);考前“拜神”折射文化隱患[N];中國(guó)藝術(shù)報(bào);2014年

10 沈 峰;給孩子申辯的權(quán)利[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 熊華生;為了兒童的幸福與發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2006年

2 馮青來(lái);文化與教育[D];華中師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 方建鋒;論影響我國(guó)教育目的實(shí)現(xiàn)的主要原因[D];華東師范大學(xué);2001年

2 張燕軍;中美教育目的的取向之比較分析—個(gè)人、家庭、國(guó)家教育目的的視角及其整合[D];四川師范大學(xué);2004年

3 門(mén)憲琳;教育目的的重新定位[D];東北師范大學(xué);2007年

4 崔東偉;學(xué)校的教育目的和利益目的[D];東北師范大學(xué);2008年

5 仲麗楠;“位育”視角下我國(guó)教育目的實(shí)踐問(wèn)題研究[D];西南大學(xué);2015年

6 田雪;馬丁·布伯的教育目的觀研究[D];山東師范大學(xué);2016年

7 丁俊鋒;論全球化對(duì)學(xué)校教育目的的影響與對(duì)策[D];貴州師范大學(xué);2009年

8 歐陽(yáng)葉;民族文化視野中教育目的之研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

9 李會(huì)松;教育目的：教育之目的與教育之作為目的[D];南京師范大學(xué);2007年

10 吳瑕;新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育目的人性論認(rèn)識(shí)演變研究[D];西南大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：2240589