【摘要】：2012年,新西蘭開始運(yùn)行新的國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目——國家學(xué)生學(xué)業(yè)成就監(jiān)測(cè)研究,第一年測(cè)試學(xué)科為科學(xué)和英語寫作�？茖W(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案由四部分組成,分別是知識(shí)與交流科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、教師對(duì)學(xué)�？茖W(xué)教學(xué)的觀點(diǎn)。首次監(jiān)測(cè)以紙筆測(cè)試、表現(xiàn)性活動(dòng)觀察和個(gè)體訪談三種方式對(duì)核心素養(yǎng)和科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體素養(yǎng)進(jìn)行了重點(diǎn)評(píng)估,關(guān)注民族地區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)成就,并首次將特殊學(xué)生納入監(jiān)測(cè)范圍。這對(duì)我國構(gòu)建基于素養(yǎng)的科學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案具有一定的啟示。
[Abstract]:In 2012, New Zealand began running a new national basic education quality monitoring project, the National Student academic Achievement Monitoring study, the first year of testing in science and English writing. The quality monitoring scheme of science education consists of four parts: knowledge and exchange of scientific viewpoints, scientific essence, students' learning attitude and learning opportunities in the field of scientific learning, and teachers' views on school science teaching. For the first time, the paper and pen tests, expressive activity observation and individual interviews were used to evaluate the core literacy and the specific literacy in the field of scientific learning, paying attention to the students' academic achievements in ethnic minority areas. Special students were included in the monitoring scope for the first time. This has some enlightenment to construct the quality monitoring scheme of science education based on literacy in our country.
【作者單位】： 西南大學(xué)科學(xué)教育研究中心;
【基金】：重慶市研究生創(chuàng)新項(xiàng)目(編號(hào):CYS16055) 中央高校基本業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金(編號(hào):XDJK2016E122)資助
【分類號(hào)】：G561.2

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本文編號(hào)：2238114