【摘要】：教師教學模仿是指教師主體通過對他者教學的觀察、效仿、內(nèi)化、表現(xiàn)和創(chuàng)新,進而促進專業(yè)成長,并提升教學合目的性與合理性的交往活動。教師教學模仿結(jié)構由模仿目標、模仿主體(教師主體)、模仿中介(符號、語言、身體)、模仿對象(他者教學)以及時空場境構成�；诮處熃虒W模仿活動的要素,依據(jù)不同的標準,可以把教師教學模仿劃分為不同的類型,即適應性模仿和發(fā)展性模仿,無意識模仿、自主性模仿和他主性模仿,隱性模仿和顯性模仿。
[Abstract]:Teachers' teaching imitation refers to the communicative activities of teachers' main body through observing, emulating, internalizing, expressing and innovating the teaching of others, thus promoting the professional growth and promoting the purpose and rationality of teaching. The structure of teachers' teaching imitation consists of imitating object, imitating subject (teacher's subject), imitating intermediary (symbol, language, body), imitating object (other's teaching) and space-time field. Based on the elements of teachers' teaching imitating activities and according to different standards, teachers' teaching imitation can be divided into different types, that is, adaptive imitation and developmental imitation, unconscious imitation, autonomous imitation and other dominant imitation. Implicit imitation and explicit imitation.
【作者單位】： 海南師范大學初等教育學院;
【基金】：國家社會科學基金后期資助項目“教學論發(fā)展的文化審視與理論建構”(項目編號:14FJK004)的研究成果之一
【分類號】：G424

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