【摘要】：教師是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,也是教學(xué)效果和學(xué)生成長(zhǎng)的主要影響因素之一。通過(guò)分析大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究實(shí)踐可以厘清現(xiàn)有教育實(shí)踐現(xiàn)狀,并對(duì)教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育和管理認(rèn)證工作提供參考依據(jù)。通過(guò)文獻(xiàn)分析,文章從教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的意義、教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵著手,分析了現(xiàn)有研究成果,并從機(jī)構(gòu)和圖書(shū)館兩個(gè)層面分析了國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的理論研究和實(shí)踐現(xiàn)狀。
[Abstract]:Teachers are not only the main implementers of quality education, but also one of the main influencing factors of teaching effect and students' growth. By analyzing the research practice of teachers' data literacy under big data environment, we can clarify the present situation of educational practice, and provide reference basis for teachers' data literacy education and management certification. Through the literature analysis, this paper analyzes the existing research results from the significance of teachers' data literacy education and the connotation of teachers' data literacy. At the same time, this paper analyzes the theoretical research and practice status of data literacy education at home and abroad from the two aspects of institution and library.
【作者單位】： 重慶第二師范學(xué)院圖書(shū)館;
【基金】：2015年度重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃培育項(xiàng)目“基于大數(shù)據(jù)時(shí)代用戶的信息行為特征的圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究”(項(xiàng)目編號(hào):2015PY53)的研究成果之一 2015年四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)青年項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究”(項(xiàng)目編號(hào):sisu201542)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G252.7;G451

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