【摘要】：2011年5月,喬布斯與比爾·蓋茨會(huì)面討論關(guān)于教育和未來(lái)學(xué)校問(wèn)題時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句著名的話:"為什么IT改變了幾乎所有領(lǐng)域,卻唯獨(dú)對(duì)教育的影響小得令人吃驚?"這便是"喬布斯之問(wèn)"。這句話背后所蘊(yùn)涵的教育技術(shù)問(wèn)題,直接涉及到教育信息化發(fā)展的衡量準(zhǔn)則。信息技術(shù)對(duì)教育的影響度,實(shí)質(zhì)上不能以信息技術(shù)使用的數(shù)量為準(zhǔn)則,而應(yīng)以使用的效果為最高標(biāo)準(zhǔn)。這是"喬布斯之問(wèn)"存在的問(wèn)題。"喬布斯之問(wèn)"大概很能夠代表教育技術(shù)專業(yè)人員的想法,從專業(yè)的角度總希望使用信息技術(shù)改變以往的學(xué)習(xí)形態(tài)。這便有了"MOOC顛覆傳統(tǒng)教育"之類的期待。這種"濫用"信息技術(shù)的現(xiàn)象,恰恰破壞了學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)生態(tài),人類將淪為工具的奴隸。從這個(gè)意義上說(shuō),目前的"互聯(lián)網(wǎng)+"的概念,也存在著嚴(yán)重的方向性問(wèn)題。由此表明,"喬布斯之問(wèn)"對(duì)信息技術(shù)用于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)還停留在"技術(shù)感性"的層面,違背了教育是人類活動(dòng)的公理,忽略了教育技術(shù)"合目的性"的特征。至今,還沒(méi)有哪所學(xué)校僅憑信息技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的"脫胎換骨"或跨越發(fā)展。所以教育教學(xué)需要反省的是"拜工具主義"。
[Abstract]:When Jobs met with Bill Gates in May 2011 to discuss education and future schools, he famously said: "Why has IT changed almost everything but had a surprisingly small impact on education?" This is the question of Jobs. The problem of educational technology behind this sentence is directly related to the standard of measuring the development of educational informatization. The effect of information technology on education should not be based on the quantity of information technology, but on the effect of information technology. This is the question of Steve Jobs. " Steve Jobs's question "probably represents the thinking of educational technology professionals, who from a professional point of view always want to use information technology to change past learning patterns." This has such expectations as "MOOC upsets traditional education." This phenomenon of "misuse" of information technology has precisely destroyed the learning ecology of learning laws, and human beings will become slaves of tools. In this sense, the current concept of the "Internet", there are serious problems in direction. It shows that the understanding of information technology used in education and teaching in Jobs' question is still on the level of "technological sensibility", which violates the axiom that education is human activity and neglects the characteristic of "purposeful" of educational technology. So far, no school has been transformed or developed by information technology alone. Therefore, what education and teaching should reflect on is "worshiping instrumentalism".
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教學(xué)行為研究所;廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“基于交互式電子白板多元互動(dòng)課堂的教學(xué)策略重構(gòu)”(13YJA880040)
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2215196