【摘要】：心理素質(zhì)是青少年的核心素質(zhì),開展心理素質(zhì)研究是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。本研究旨在調(diào)查我國中學生心理素質(zhì)的發(fā)展狀況,并建立全國常模。采用《中學生心理素質(zhì)量表(簡化版)》,依據(jù)中華人民共和國教育部權(quán)威發(fā)布的教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分層抽樣,獲有效樣本22827人。結(jié)果表明:(1)在經(jīng)濟帶上,東部中學生的心理素質(zhì)水平顯著高于中、西部中學生,中部中學生的心理素質(zhì)水平最低;(2)在家庭居住地上,中學生心理素質(zhì)水平由高到低依次為省會城市、地州市(地級市或自治州)和縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村;(3)在性別上,男女生總體心理素質(zhì)水平不存在顯著的差異,在分維度上,除男生認知品質(zhì)的發(fā)展水平顯著高于女生外,其余分維度均不存在顯著的差異;(4)在年級上,初中生的心理素質(zhì)水平顯著高于高中生,具體為初一學生心理素質(zhì)及分維度的發(fā)展水平顯著高于初二與初三學生、高二學生的心理素質(zhì)及分維度的發(fā)展水平顯著低于高一與高三學生,初二與初三,高一與高三之間則不存在顯著差異;(5)在以半歲為間隔的年齡段上,心理素質(zhì)及分維度的發(fā)展總體上呈現(xiàn)出下降的趨勢,具體表現(xiàn)為12~12.5歲短暫上升,12.5~13.5歲下降,13.5~14.5歲平緩,14.5~16下降,16~18.5平緩的趨勢。據(jù)此制定了相應(yīng)的全國常模。
[Abstract]:Psychological diathesis is the core diathesis of teenagers, and the study of psychological diathesis is the intrinsic requirement of carrying out quality education. The purpose of this study is to investigate the development of middle school students'psychological diathesis in China and establish a national norm. The results show that: (1) in the economic belt, the level of psychological quality of middle school students in the East is significantly higher than that in the middle, middle school students in the west, and middle school students in the middle is the lowest; (2) in the family living place, the level of psychological quality of middle school students from high to low is provincial capital city, Prefecture (prefecture city). Or autonomous prefecture) and county, township, rural; (3) in gender, there is no significant difference in the overall level of psychological quality between boys and girls, in the sub-dimension, except boys'cognitive quality development level is significantly higher than girls, the other sub-dimensions are not significantly different; (4) in grade, junior high school students' psychological quality level is significantly higher than high school students, with a significant difference. The development level of psychological quality and sub-dimension of students in grade one is significantly higher than that of students in grade two and grade three. The development level of psychological quality and sub-dimension of students in grade two is significantly lower than that of students in grade one and grade three, but there is no significant difference between grade two and grade three, grade one and grade three. (5) At the age interval of half-year-old, the psychological quality and sub-dimension of students in grade two are significantly lower than that of students in grade one and grade three. On the whole, the development of the dimension showed a downward trend, which showed a short rise from 12 to 12.5 years old, a decrease from 12.5 to 13.5 years old, a gentle decline from 13.5 to 14.5 years old, a decrease from 14.5 to 16, and a gentle trend from 16 to 18.5 years old.
【作者單位】： 西南大學心理健康教育研究中心暨心理學部;貴州師范大學教育科學學院;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金項目(SWU1709566) 西南大學研究型學部建設(shè)項目“中國人心理素質(zhì)研究”(2015-2017)
【分類號】：G449

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本文編號：2213666