【摘要】：教育虛擬社區(qū)不受時間和空間限制,具有自由性、虛擬性等特點,為學習者提供了更加便捷的交互方式,但也帶來了一系列倫理問題。為探究教育虛擬社區(qū)倫理對社區(qū)交互行為的影響,在"學習科學與技術"教育虛擬社區(qū)實踐活動的基礎上,從社區(qū)中生生交互、師生交互、學生與學習資源交互等三方面出發(fā)編制問卷,采用描述性統(tǒng)計、回歸分析、因子分析和聚類分析等方法,從倫理視角對教育虛擬社區(qū)交互行為開展研究。研究結果表明:EEVC可以在交互時約束學生的行為;規(guī)范師生的言談、舉止;營造民主的社區(qū)氛圍;促進課程平臺的完善;規(guī)范社區(qū)交互內容。
[Abstract]:Education virtual community is not limited by time and space and has the characteristics of freedom and fictionality. It provides learners with a more convenient way of interaction, but also brings a series of ethical problems. In order to explore the influence of education virtual community ethics on community interaction behavior, based on the practical activities of "learning science and technology" in education virtual community, students and teachers interact with each other from the community. Using descriptive statistics, regression analysis, factor analysis and cluster analysis, the interaction behavior of educational virtual community was studied from the perspective of ethics. The results show that: EEVC can constrain students' behavior in interaction; standardize the speech and behavior of teachers and students; create a democratic community atmosphere; promote the improvement of curriculum platform; standardize the content of community interaction.
【作者單位】： 曲阜師范大學傳媒學院;
【基金】：國家社科基金教育學一般項目“教育虛擬社區(qū)倫理的作用機制及評價研究”(項目編號:BEA130026) 山東省教學改革項目“教育技術學本科專業(yè)‘厚基礎+精技能’人才培養(yǎng)體系的研究與實踐”(項目編號:2015M099)
【分類號】：G434

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本文編號：2213451