【摘要】：研究混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中的知識(shí)共享影響因素及其作用路徑這對(duì)于提升混合式學(xué)習(xí)效果具有重要意義。文章以具有混合式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生群體為對(duì)象,以計(jì)劃行為理論為基礎(chǔ)構(gòu)建了影響學(xué)習(xí)者知識(shí)共享的假設(shè)模型,通過問卷調(diào)查的方式進(jìn)行了模型驗(yàn)證。通過研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)者主觀規(guī)范、行為態(tài)度、知覺行為控制、關(guān)系質(zhì)量、預(yù)期收益可以直接影響學(xué)習(xí)者的知識(shí)共享意向,而技術(shù)工具及知識(shí)屬性需要通過知覺行為控制間接影響知識(shí)共享意向。在研究影響因素的基礎(chǔ)上,提出引導(dǎo)學(xué)生維持良好的集體關(guān)系、建立知識(shí)共享激勵(lì)機(jī)制、培養(yǎng)及提升學(xué)生自我效能感、提供并引導(dǎo)學(xué)生合理使用技術(shù)工具等策略。
[Abstract]:It is of great significance to study the influencing factors of knowledge sharing and its action path in the mixed learning environment. Taking the college students with mixed learning experience as the object, and based on the theory of planning behavior, this paper constructs a hypothetical model that affects learners' knowledge sharing, and verifies the model by questionnaire. It is found that learners' subjective norms, behavioral attitudes, perceived behavior control, relationship quality, and expected benefits can directly affect learners' knowledge sharing intentions. Technical tools and knowledge attributes need to indirectly affect knowledge sharing intention through perceptual behavior control. On the basis of studying the influencing factors, the paper puts forward some strategies such as guiding students to maintain good collective relations, establishing incentive mechanism of knowledge sharing, cultivating and improving students' sense of self-efficacy, and providing and guiding students to use technical tools reasonably.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：陜西師范大學(xué)中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目(Supported by the Fundamental Research Funds For the Central Universities)“混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中知識(shí)共享策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):2016CBY012)
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2207259