【摘要】：對高職院校實施翻轉(zhuǎn)教學的情況進行問卷調(diào)查結(jié)果表明,不同院校的數(shù)字校園的硬件基礎(chǔ)沒有明顯的區(qū)別,但學生對翻轉(zhuǎn)課堂的認知有較大的差異,學生對翻轉(zhuǎn)教學過程體驗有較為深刻的印跡,但對教學效果持一般中肯態(tài)度。同時研究也表明,應(yīng)用現(xiàn)狀與總體評價顯著正相關(guān),教學過程與總體評價相關(guān)性不明顯,而教學效果與總體評價高度顯著相關(guān)。為此,高職院校要從校園平臺和資源、教師翻轉(zhuǎn)教學能力、學生探究學習興趣和課程評價體系等方面找出相應(yīng)對策,提高翻轉(zhuǎn)教學改革效果。
[Abstract]:The result of questionnaire survey on the implementation of flipping teaching in higher vocational colleges shows that there is no obvious difference in the hardware basis of digital campus in different colleges, but there are great differences in students' cognition of flipping classroom. Students have deep imprinting on the experience of flipping teaching process, but have a general attitude towards teaching effect. At the same time, the study also shows that the application of the current situation is significantly positive correlation with the overall evaluation, the teaching process and the overall evaluation is not significant correlation, but the teaching effect is highly significant correlation with the overall evaluation. Therefore, higher vocational colleges should find out the corresponding countermeasures from the aspects of campus platform and resources, teachers' flipping teaching ability, students' interest in exploring learning and curriculum evaluation system, so as to improve the effect of flipping teaching reform.
【作者單位】： 江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院;
【基金】：江蘇省高等教育教改重點研究課題“數(shù)字化校園環(huán)境下高職翻轉(zhuǎn)課堂教學有效性實證研究”(2015JSJG515),主持人:宋楚平 江蘇省青藍工程培養(yǎng)對象資助項目(2016-15),主持人:蔡彬彬
【分類號】：G434

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本文編號：2203399