本文關鍵詞：論國外法學教育改革的經驗與借鑒，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中國大學教學 2013年第 6期92 馮玉軍，中國人民大學法學院教授。 論國外法學教育改革的經驗與借鑒 馮玉軍 摘 要：我國的法學教育，特別是法學學位體系和人才培養(yǎng)模式，正面臨著全面而急迫的挑戰(zhàn)。深入 研究法學教育發(fā)達國家的制度實踐，總結其多年累積起來的寶貴經驗，剖析其在全球化背景下法學教育改 革的路徑選擇，是提升中國法學教育質量和人才競爭力的重要前提。本文系統(tǒng)分析了美國、德國、法國、 日本、韓國法學教育及其改革的經驗教訓，提出并反思“培養(yǎng)什么樣的法律人才”、“怎樣培養(yǎng)合格的法律 人才”這兩個重大問題，為討論中國法學教育改革的目標模式奠定了理論基礎。 關鍵詞：外國；法學教育；改革；經驗 一國高等法科教育的功能定位，深深根植于一國特 有的法律文化之中，為社會基礎、習慣傳統(tǒng)、法律體系、 法律意識所制約決定，同時對一國法律文化的傳承和改 造發(fā)揮重要作用。全球化在各個領域不斷地加速深入發(fā) 展，為高等法科教育路徑的選擇提供了一個重要的外部 因素�，F(xiàn)代各國法律制度中，從未吸收外國經驗或借鑒 外國模式極為少見，高等法科教育同樣如此，互相溝通 與借鑒是提升法科教育競爭力與所培養(yǎng)人才的競爭力的 重要條件。在全球化時代，，法學教育的產品需要在全球 化的世界中實踐。其中經濟全球化具有了尤為重要的特 殊意義，左右著高等法科教育的路徑選擇。 一、美國的法學教育及其改革經驗 盡管美國屬于英美法系, 英國法和英國的法學教育 對美國的法律的發(fā)展有著深刻的影響, 但是美國的法學 教育在同美國法律職業(yè)共同發(fā)展的過程中形成了鮮明的 特色。美國將初級法學教育定位在研究生層次, 置于大 學本科教育之后。在美

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