發(fā)布時(shí)間：2018-08-09 14:28

【摘要】：學(xué)科教學(xué)知識(shí)是教師專業(yè)知識(shí)的核心組成部分,由教學(xué)內(nèi)容知識(shí)、教學(xué)對(duì)象知識(shí)、教學(xué)策略知識(shí)等要素構(gòu)成,其內(nèi)隱性特征增加了其傳遞的難度。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的外顯和傳遞是否順暢與其內(nèi)隱的程度、傳遞者與學(xué)習(xí)者的意愿和能力、傳遞的媒介與文化氛圍密切關(guān)聯(lián),可經(jīng)由教學(xué)敘事中的知識(shí)外顯、實(shí)踐情境中的共同在場(chǎng)、信任關(guān)系中的知識(shí)分享等路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)其有效傳遞。
[Abstract]:Subject teaching knowledge is the core part of teachers' professional knowledge, which consists of teaching content knowledge, teaching object knowledge, teaching strategy knowledge and so on. The explicit and smooth transmission of the subject teaching knowledge is closely related to the degree of its implicit, the will and ability of the communicator and the learner, the medium of transmission and the cultural atmosphere, which can be expressed through the knowledge in the teaching narration. The common presence in the practice situation and the knowledge sharing in the trust relationship are used to realize the effective transmission.
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“中小學(xué)教師隱性知識(shí)顯性化的路徑研究”(XJK013AJC003) 湖南省教育廳重點(diǎn)資助課題“數(shù)字化時(shí)代教學(xué)技術(shù)的倫理規(guī)約及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究”(15A125)
【分類號(hào)】：G451

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 白益民;學(xué)科教學(xué)知識(shí)初探[J];現(xiàn)代教育論叢;2000年04期

2 劉清華;學(xué)科教學(xué)知識(shí)的發(fā)展之源[J];天中學(xué)刊;2005年01期

3 朱曉民;陶本一;;西方學(xué)科教學(xué)知識(shí)研究的兩種路徑[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2006年03期

4 應(yīng)國(guó)良;袁維新;;論教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)及其建構(gòu)[J];教育發(fā)展研究;2006年19期

5 方菲菲;盧正芝;;學(xué)科教學(xué)知識(shí)的發(fā)展及其啟示[J];教育探索;2008年09期

6 岳定權(quán);;淺議教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)及其發(fā)展[J];教育探索;2009年02期

7 史平;胡方慧;李紅梅;;淺析學(xué)科教學(xué)知識(shí)的理論結(jié)構(gòu)[J];消費(fèi)導(dǎo)刊;2009年15期

8 王政;;論教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)及其養(yǎng)成[J];現(xiàn)代教育論叢;2009年11期

9 王政;任京民;;論教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)及其養(yǎng)成[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2010年03期

10 劉義兵;鄭志輝;;學(xué)科教學(xué)知識(shí)再探三題[J];課程·教材·教法;2010年04期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 胡根林;找準(zhǔn)教師專業(yè)發(fā)展的核心視角[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 馬敏;PCK論[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 秦青青;新任教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）發(fā)展研究[D];南京師范大學(xué);2015年

2 杜亮亮;數(shù)學(xué)師范生整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)影響因素研究[D];東北師范大學(xué);2016年

3 岳定權(quán);教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)形成研究[D];四川師范大學(xué);2008年

4 袁錚;教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)對(duì)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的影響[D];華東師范大學(xué);2009年

5 張萍;教學(xué)變革中教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 王芳;美國(guó)學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）的研究：意義、問(wèn)題領(lǐng)域及啟示[D];上海師范大學(xué);2014年

7 李維;師范生“整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TPACK）”的研究[D];華中師范大學(xué);2013年

8 龐柏;初任教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）發(fā)展研究[D];上海師范大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：2174372