【摘要】：智慧教育作為教育信息化發(fā)展的新境界,正在引領(lǐng)教育的創(chuàng)新發(fā)展和深刻變革�？v覽當(dāng)前智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的相關(guān)研究,主要聚焦在模型構(gòu)建、教學(xué)模式應(yīng)用、學(xué)習(xí)空間重構(gòu)、教育教學(xué)變革等方面,對(duì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中"智慧"的探討主要停留在技術(shù)的層面,而將蘊(yùn)含于人內(nèi)在的"智慧"摒棄在研究之外。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中的"智慧"應(yīng)該包括兩個(gè)層面的涵義:"物的智慧"和"人的智慧",只有凸顯這兩者的智慧性,才是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境高級(jí)于以往學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵和核心所在。因此對(duì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行評(píng)估時(shí),既要評(píng)估硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)等物的智慧,也要評(píng)估教師、學(xué)生、共同體等人的智慧。其中物的要素的智慧性主要體現(xiàn)在軟件系統(tǒng)的性能指標(biāo)上,而人的要素的智慧性則不僅體現(xiàn)在德行上,還體現(xiàn)在才能上。在對(duì)人的智慧進(jìn)行評(píng)估時(shí),還應(yīng)該充分考慮技術(shù)和社會(huì)發(fā)展等因素對(duì)教師和學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,借鑒國際最新的研究成果,如借鑒"技術(shù)-教學(xué)-學(xué)科知識(shí)"(TPACK)框架測(cè)量教師的智慧,借鑒智慧發(fā)展量表、《21世紀(jì)學(xué)習(xí)框架》等來測(cè)量學(xué)生的智慧體現(xiàn)。總之,在對(duì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行真實(shí)評(píng)估時(shí),既要遵循評(píng)估的參照維度,也要結(jié)合具體學(xué)科的特殊性進(jìn)行靈活地調(diào)整。
[Abstract]:As a new realm of educational information development, wisdom education is leading the innovative development and profound reform of education. This paper reviews the relevant researches on the current intelligent learning environment, mainly focusing on the construction of models, the application of teaching models, the reconstruction of learning space, the reform of education and teaching, and so on. The discussion of "wisdom" in the intelligent learning environment mainly stays at the level of technology. The wisdom contained in man is discarded from research. The "wisdom" in the intelligent learning environment should include two levels of meaning: "the wisdom of things" and "the wisdom of human beings". Only by highlighting the wisdom of these two aspects, is the key and core of the intelligent learning environment higher than the previous learning environment. Therefore, when evaluating the intelligent learning environment, we should not only evaluate the wisdom of hardware system and software system, but also evaluate the wisdom of teachers, students, community and so on. The intelligence of the material elements is mainly reflected in the performance index of the software system, while the wisdom of the human element is not only reflected in the virtue, but also in the talent. In assessing human wisdom, we should also take into account the profound impact of factors such as technology and social development on the development of teachers and students, drawing on the latest international research results, For example, using the (TPACK) framework of "Technology-teaching-subject knowledge" to measure the wisdom of teachers, using the Intelligence Development scale and Learning Framework for the 21st Century as reference to measure the students' wisdom. In a word, when evaluating the learning environment of wisdom, we should not only follow the reference dimension of evaluation, but also adjust flexibly according to the particularity of specific subjects.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)信息與軟件工程學(xué)院;東北師范大學(xué);
【基金】：國家科技支撐計(jì)劃子課題“區(qū)域互動(dòng)教研與培訓(xùn)學(xué)分交互應(yīng)用示范”(2014BAH22F05);國家科技支撐計(jì)劃子課題“中小學(xué)師資培訓(xùn)課程資源庫技術(shù)研究”(2014BAH22F03)
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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3 張鈺e

本文編號(hào)：2148918