【摘要】：到21世紀(jì),全面展開信息化教育是教育發(fā)展與改革的必然要求。信息環(huán)境下學(xué)生可以圍繞課題組成小組,利用微課等現(xiàn)化教學(xué)手段,進行自主的高效學(xué)習(xí),構(gòu)建合理的知識體系,通過我們的學(xué)習(xí)及時的反饋,能夠提高提生學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力。微課作為信息化學(xué)習(xí)的載體,為學(xué)生在學(xué)習(xí)中片段式學(xué)習(xí),漸進性學(xué)習(xí)提供了便利。本文的核心內(nèi)容分為以下幾個部分:1.認(rèn)識微課,并為微課在物理高效課堂教學(xué)設(shè)計中的作用進行理論上的分析,通過查閱文獻,了解微課教學(xué)在教學(xué)三維目標(biāo)中發(fā)揮的作用。2.通過調(diào)查武漢市高中物理微課在教學(xué)中的應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前微課在提高物理教學(xué)效果中存在的問題,進行后期的研究。3.對微課在物理教學(xué)中的應(yīng)用,在獲取資源的途徑,資源在教學(xué)設(shè)計中各個階段的應(yīng)用進行總結(jié),整理出如何利用微課進行物理高效課堂教學(xué)設(shè)計。4.分析微課在新課教學(xué),習(xí)題課,理論課,實驗課等教學(xué)中起到的具體作用,并就如何使用微課提高物理課堂給出具體建議。5.運用教學(xué)實踐,研究中學(xué)物理教師老師如何更好地利用微課進行教學(xué)設(shè)計提供參考,利用好微課進行自制教具制作研究。
[Abstract]:In the 21 st century, it is an inevitable requirement for the development and reform of education to carry out information education in an all-round way. Under the information environment, students can group around the subject group, make use of existing teaching methods such as micro-class, carry on independent and efficient learning, construct reasonable knowledge system, and improve the learning ability of advanced students through the timely feedback of our study. Ability to analyze and solve problems. As the carrier of information learning, micro-class provides convenience for students to learn gradually and piecewise. The core of this paper is divided into the following parts: 1. In this paper, the author analyzes the function of micro-lesson in physics teaching design, and finds out the function of micro-lesson teaching in teaching three dimensional goal by consulting the literature. Through investigating the application of physics microcourse in Wuhan senior high school, this paper finds out the existing problems in improving the effect of physics teaching at present, and carries on the research in the later stage. This paper summarizes the application of microcourses in physics teaching, the ways of obtaining resources, and the application of resources in every stage of teaching design, and puts forward how to use microcourses to design physics classroom teaching efficiently. 4. This paper analyzes on the role of microcourses in the teaching of new courses, exercises, theories and experiments, and gives some concrete suggestions on how to use microcourses to improve physics classes. By using teaching practice, this paper studies how middle school physics teachers can make better use of micro-lessons for teaching design, and makes use of micro-lessons to make self-made teaching aids.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434;G633.7

【參考文獻】

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本文編號：2148877