【摘要】：過去30年來,中國鄉(xiāng)村基礎教育發(fā)展迅猛,但基礎教育的城鄉(xiāng)差異狀況及其負面效應,始終是基礎教育乃至整個教育發(fā)展的瓶頸,極大地影響著整個社會的進步。本文主要基于國家教育統(tǒng)計數(shù)據(jù),比較了2003年和2013年中國城鄉(xiāng)基礎教育資源分配的發(fā)展及其差異狀況,重點分析了這種差異狀況可能帶來的社會后果。城鄉(xiāng)基礎教育資源分配折射了整個中國社會城鄉(xiāng)利益的失衡格局,其負面效應的破解亟待整個社會城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的打破。
[Abstract]:In the past 30 years, rural basic education in China has developed rapidly. However, the difference between urban and rural areas of basic education and its negative effects have always been the bottleneck of the development of basic education and the whole education, which has greatly affected the progress of the whole society. Based on the national education statistics, this paper compares the development and difference of basic education resources between urban and rural areas in 2003 and 2013, and analyzes the possible social consequences of this difference. The allocation of basic education resources in urban and rural areas reflects the unbalanced pattern of the interests of urban and rural areas in the whole Chinese society, and its negative effects are urgently needed to be broken by the dual structure of urban and rural areas in the whole society.
【作者單位】： 華東師范大學中國現(xiàn)代城市研究中心暨社會發(fā)展學院;
【基金】：國家社會科學基金重大項目“有序推進農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化研究”(13&ZD043);國家社會科學基金重大項目“現(xiàn)階段我國社會大眾精神文化生活調(diào)查研究”(12&ZD012);國家社會科學基金項目“回到馬克思:西方社會結(jié)構(gòu)理論的比較與反思”(13BSH002)
【分類號】：G521

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本文編號：2146482