【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái),農(nóng)村教育始終面臨著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、主流文化與亞主流文化、中心文化與邊緣文化的沖突。理清與協(xié)調(diào)好農(nóng)村教育內(nèi)外不同文化之間的張力,擺正農(nóng)村教育的文化角色與文化地位,形成農(nóng)村教育內(nèi)部與外部文化間的合力,是積極推進(jìn)農(nóng)村教育新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的重要?jiǎng)右�。調(diào)適農(nóng)村教育文化沖突的策略為:提升農(nóng)村教育文化的社會(huì)認(rèn)同,消除城鄉(xiāng)教育文化區(qū)隔;建立城鄉(xiāng)教育文化共同體,確保城鄉(xiāng)教育文化公平互認(rèn);形成農(nóng)村教育文化身份再定位,還原農(nóng)村教育發(fā)展根本路向。
[Abstract]:For a long time, rural education has been confronted with conflicts between traditional culture and modern culture, mainstream culture and submainstream culture, central culture and marginal culture. To clarify and coordinate the tension between different cultures inside and outside rural education, to straighten out the cultural role and cultural status of rural education, and to form the resultant force between the internal and external cultures of rural education. It is the important motive of promoting the new-type urbanization of rural education. The strategies to adjust the conflict of rural education culture are as follows: to promote the social identity of rural educational culture, to eliminate the urban-rural educational culture division, to establish a urban-rural educational and cultural community to ensure fair mutual recognition of urban and rural educational culture; The formation of rural education cultural identity re-positioning, restore the development of rural education fundamental direction.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;北京教育學(xué)院教師教育人文學(xué)院;長(zhǎng)春建筑學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“‘學(xué)�！鐓^(qū)互動(dòng)’促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校改進(jìn)研究”(項(xiàng)目編號(hào):15JJD880007)的研究成果
【分類號(hào)】：G521

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