【摘要】：教育敘事是教師以講述故事的形式,表達(dá)自身對(duì)教育的理解的一種專業(yè)成長方式,它對(duì)教師的專業(yè)成長有著不可忽視的作用,可以帶領(lǐng)教師追尋教育生活的意義,亦能夠引領(lǐng)教師關(guān)涉教育實(shí)踐等。然而,由于教育敘事缺少研究的特質(zhì)、批判的思維、理論的支撐,教師常常在敘事中邁入專業(yè)發(fā)展的"高原期",呈現(xiàn)出虛假而無為的狀況,突出表現(xiàn)在將教育敘事等同于膚淺的散碎敘事、"羅曼蒂克"式的浪漫敘事,或者是發(fā)泄情緒的抱怨等。而教育敘事研究則能幫助教師在實(shí)踐研究、反思—實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,幫助教師建立自己的課程哲學(xué),實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的飛躍。
[Abstract]:Educational narration is a kind of professional development mode of teachers ' understanding of education in the form of telling stories . It plays an important role in teacher ' s professional development . It can lead teachers to pursue the meaning of education life and lead teachers to relate to educational practice . However , because educational narrative lacks the characteristics of research , the romantic narration of " romance " or the complaining of emotion , the study of educational narrative can help teachers to realize professional growth in practice research , reflection and practice , and help teachers to establish their own curriculum philosophy and realize the leap of professional development .
【作者單位】： 重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院;重慶市人文社科重點(diǎn)研究基地"重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心";
【分類號(hào)】：G451

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