【摘要】：目前在線學(xué)習(xí)過程中流行社交化學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的環(huán)境、教學(xué)模式、教學(xué)載體等都發(fā)生了深刻的變化,在線學(xué)習(xí)的教師、技術(shù)平臺(tái)、學(xué)生、知識傳播、認(rèn)知等形成互相關(guān)聯(lián)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),這將對在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生質(zhì)的影響。因此,通過假設(shè)論證和調(diào)研,基于結(jié)構(gòu)方程(SEM)分析出在線學(xué)習(xí)過程中社交對其學(xué)習(xí)效果的影響因素。研究發(fā)現(xiàn),在線學(xué)習(xí)者社交行為幾個(gè)維度中的參與度、分享、信任與認(rèn)知對學(xué)習(xí)效果起到直接的影響作用,網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、社交性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間接地對學(xué)習(xí)效果起到影響作用。
[Abstract]:At present, social learning, learning environment, teaching mode, teaching carrier and so on have undergone profound changes in the process of online learning, such as teachers, technology platforms, students, knowledge dissemination, etc. Cognition forms a network of interrelated relationships, which will have a qualitative impact on the learning effect of online learning. Therefore, based on structural equation (SEM), the influence factors of social interaction in online learning are analyzed through hypothesis demonstration and investigation. It is found that online learners' participation, sharing, trust and cognition in several dimensions of social behavior play a direct role in learning effects, while online relationships and social learning motivation indirectly affect learning effects.
【作者單位】： 江蘇開放大學(xué)教務(wù)處;揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院;江蘇開放大學(xué)傳媒藝術(shù)學(xué)院;
【基金】：國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“社交網(wǎng)站傳播特性及影響力研究”(項(xiàng)目編號:12BXW048) 2015年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“基于微信的大學(xué)生藝術(shù)作品移動(dòng)展示平臺(tái)的構(gòu)建與運(yùn)營研究”(項(xiàng)目編號:2015SJB257)
【分類號】：G434

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本文編號：2135530