發(fā)布時(shí)間：2018-07-16 22:23

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”逐漸被廣大學(xué)者重視。目前校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋和無線終端進(jìn)入課堂在某些地區(qū)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí),學(xué)校課程、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了改變,出現(xiàn)了以信息技術(shù)為依托的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將課堂知識(shí)獲取與課下知識(shí)內(nèi)化這一順序相顛倒,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的龐大數(shù)據(jù)處理功能,和電子教育產(chǎn)品的可視化、交互性等功能可以有效的解決當(dāng)前高中自然地理教學(xué)中存在的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低下等問題,滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。論文首先總結(jié)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究近況,闡明了本課題的主要內(nèi)容和研究思路。然后在總結(jié)前人研究成果的前提下,構(gòu)建了“雙個(gè)性化”教學(xué)模式,并詳細(xì)描述了該模式的實(shí)施過程。然后選擇高中自然地理中《地球自轉(zhuǎn)的地理意義一》為案例,介紹了該模式下的具體教學(xué)設(shè)計(jì)。最后在煙臺(tái)第三中學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出以下結(jié)論:該模式應(yīng)用到自然地理教學(xué)中,能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理的難度;通過降低學(xué)習(xí)難度、加強(qiáng)師生互動(dòng)可以提高學(xué)生的課堂參與的深度和廣度。但在實(shí)施過程中也存在學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)時(shí)間不足、學(xué)生的自我管理意識(shí)不強(qiáng)等問題。
[Abstract]:With the development of information technology, Internet education has been paid more and more attention by scholars. At present, campus wireless network coverage and wireless terminal access to the classroom has become a reality in some areas, the school curriculum, teaching mode, learning mode has also changed, the information technology based on the reverse classroom teaching mode has emerged. This teaching mode reverses the order between classroom knowledge acquisition and the internalization of class knowledge, with the help of the huge data processing function of the network platform, and the visualization of electronic education products. Interaction and other functions can effectively solve the problems of low efficiency of students' classroom learning in the current natural geography teaching in senior high school, and meet the needs of students' individualized learning. Firstly, this paper summarizes the recent research situation of the flipping classroom teaching mode, and expounds the main contents and research ideas of this subject. Then, on the premise of summarizing the previous research results, the "double individuation" teaching model is constructed, and the implementation process of the model is described in detail. Then the author chooses Geography meaning of Earth rotation in High School Natural Geography as a case, and introduces the teaching design under this model. Finally, the experiment is carried out in Yantai No. 3 Middle School, and the following conclusions are drawn through the analysis of the experimental results: the application of this model to the teaching of natural geography can reduce the difficulty for students to learn natural geography, and by reducing the learning difficulty, Strengthening the interaction between teachers and students can improve the depth and breadth of students' participation in class. However, in the process of implementation, there are also problems such as insufficient time for students to learn independently before class and weak sense of self-management.
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.55;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2127831