【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂使教學(xué)流程由"先教后學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?先學(xué)后教",其本質(zhì)是幫助學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式,課下通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、聚焦問(wèn)題,課上提出問(wèn)題、研討問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí),培養(yǎng)高階思維能力,是適應(yīng)信息化教育背景下的創(chuàng)新型教學(xué)方式。本研究基于Web of Science平臺(tái)收集了國(guó)內(nèi)外關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂研究的相關(guān)文獻(xiàn),使用CiteSpaceⅢ可視化軟件,分析了翻轉(zhuǎn)課堂研究的演化路徑、熱點(diǎn)研究主題、熱點(diǎn)研究作者與熱點(diǎn)研究區(qū)域,以期對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的深入研究提供借鑒與參考。同時(shí),建議本土對(duì)"翻轉(zhuǎn)課堂"創(chuàng)新型教學(xué)方式的研究,應(yīng)從"國(guó)外范式"向"本土模式"轉(zhuǎn)變,從"理論型研究"向"實(shí)踐探索型"轉(zhuǎn)變,創(chuàng)新適應(yīng)信息化教育背景下的教學(xué)方式,不斷提高教學(xué)效益。
[Abstract]:The reverse class makes the teaching process change from "teaching after teaching" to "teaching after learning first". Its essence is to help students to build personalized learning mode. In the course, problems are found, problems are focused, problems are focused, problems are discussed and problems are solved in class by self-learning, so as to realize deep study and train high thinking ability, it is adapted to the background of information education. Based on the Web of Science platform, this study collects the relevant literature on the study of overturned class at home and abroad, and uses the CiteSpace III visual software to analyze the evolutionary path of the flipped classroom research, the hot topic of research, the hot research of the author and the hot research area, in order to provide the in-depth study of the overturned class. At the same time, it is suggested that the research on the innovative teaching mode of "flipped class" should be changed from "foreign paradigm" to "local model", from "theoretical research" to "practice exploration", to adapt to the teaching mode under the background of information education, and to improve the teaching efficiency.
【作者單位】： 南昌大學(xué)體育與教育學(xué)院;
【基金】：南昌大學(xué)2015年研究生創(chuàng)新專項(xiàng)資金項(xiàng)目“在線教育背景下教學(xué)設(shè)計(jì)研究”(項(xiàng)目編號(hào):CX2015123)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2127528