本文關(guān)鍵詞：高職教育改革創(chuàng)新的實(shí)踐困境與路徑抉擇——基于布迪厄“實(shí)踐邏輯”的分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當(dāng)前位置：首頁(yè) >> 教育學(xué) >> 職業(yè)教育發(fā)展的困境與出路——基于布迪厄“實(shí)踐邏輯”視角的分析

理 論研究 　 ２ ０ １ ４ 年 第１ ９ 期 珂 ： 　 翔通疆　 職業(yè) 教育發(fā) 展的困境與 出路　 — — 基于布迪厄“ 實(shí)踐邏輯” 視 角的分析　 郭 達(dá)， 許 艷 麗， 徐 關(guān) 玲　 摘 要： 從 實(shí)踐邏輯視 角看 ， 職業(yè)教 育面臨著相關(guān)利益群體 對(duì)于職業(yè)教 育的慣 習(xí)以消極慣 習(xí)為主 、 職 業(yè)教育 場(chǎng)　 域不完善、 職 業(yè)教 育符 號(hào)資本弱化 的困境

。職 業(yè)教 育相 關(guān)部 門(mén)需要從 塑造 對(duì)于職業(yè)教 育的積極性社會(huì) 慣 習(xí)， 完　 善職業(yè)教育場(chǎng)域 ， 提 高職業(yè) 資格證 書(shū)地位 以積 累職 業(yè)學(xué)校符 號(hào)資本 三方面尋求走 出困境 的 出路 。 　 關(guān)鍵詞 ： 職業(yè)教 育； ? 『 貫習(xí) ； 場(chǎng)域 ； 資本 ； 實(shí)踐 邏 輯　 基金項(xiàng) 目： 天 津市教 育規(guī) 劃課題 “ 職業(yè)教 育的社會(huì)培訓(xùn)功能研究” （ 項(xiàng) 目編號(hào) ： Ｈ Ｅ ３ ０ １ ７ ） 　 作者簡(jiǎn)介 ： 郭達(dá)，， 男， 天津大學(xué)教 育學(xué)院 ２ ０ １ ３級(jí)博 士研 究生 ， 主要研 究方向?yàn)槁殬I(yè)技 術(shù)教 育 ； 許 艷麗 ， 女， 天津大　 學(xué)教育 學(xué)院教授 ， 博 士， 博士生導(dǎo)師 ， 主要研 究方向?yàn)榻?育經(jīng) 濟(jì)與管理 、 社會(huì) 性別 ； 徐 美玲 ， 女， 天 津大學(xué)教 育學(xué)　 院２ ０ １ ２級(jí) 碩 士 研 究 生 ， 主 要 研 究 方 向 為職 業(yè)技 術(shù)教 育 。 　 中圖分類號(hào) ： Ｇ ７ １ ０ 　 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí) 碼 ： Ａ 　 文章編號(hào) ： １ ６ ７ ４— ７ ７ ４ ７ （ ２ ０ １ ４ ） １ ９— ０ ０ ０ １— ０ ４ 　 職業(yè)教 育學(xué) 是 一 門(mén) 實(shí)踐 性 極 強(qiáng) 的 學(xué)科 �！� 實(shí)　 踐 邏輯 ” 理論 強(qiáng) 調(diào) 要 回歸 到 實(shí) 踐 當(dāng) 中 去 ， 尋 找 實(shí)　 踐 的邏輯 來(lái) 指 導(dǎo) 實(shí) 踐 ， 非 常契合職業(yè)教 育特性。 　 實(shí)踐本 身具 有 的特性 決定 了理 論指 導(dǎo)實(shí)踐 的金科　 玉律終 將被 打 破 。 “ 實(shí)踐邏輯 ” 理 論 為 職 業(yè) 教 育　 研 究 提供 了一 個(gè) 嶄 新 的研 究 視 角 ， 有 助 于 職業(yè) 教　 （ 一） 慣習(xí) 　 慣習(xí)旨在說(shuō) 明實(shí)踐者心理和身體對(duì)實(shí)踐者 自 　 身實(shí) 踐過(guò)程 產(chǎn) 生 的影 響 ， 慣 習(xí)所 導(dǎo) 致 的實(shí) 踐 行 為　 是一 種 “ 適 得其 所 ” 的 歷史 積 淀 和 “ 合情合理 ” 的　 經(jīng)驗(yàn) 潛在 。 Ｌ ２ 　 Ｊ ｜ 噴 習(xí)具 有 歷 史 性 與 生 成 性 ， 慣 習(xí) 本　 身是 歷史 的 產(chǎn) 物 ， 而 慣習(xí)又不斷地 生成著歷 史。 　 育持 續(xù) 、 穩(wěn) 定 和快速 地發(fā) 展 。 　 一 用布 迪厄 自己 的話 說(shuō) ， 慣 習(xí)就 是 一 種 “ 外 在 性 的　 內(nèi)在 化 ” 過(guò)程。 　 （ 二） 場(chǎng)域　 、 “ 實(shí)踐 邏輯 ” 的意 蘊(yùn)　 作 為繼 雷 蒙 ? 阿 隆 之 后 的 法 國(guó)最 為 杰 出 的　 社會(huì) 學(xué) 家 布迪 厄 （ Ｐ ． Ｂ ｏ ｕ ｒ ｄ ｉ ｅ ｕ ） ， 其 對(duì) 教 育最 大 的　 貢獻(xiàn) 之一 便 是提 出 了“ 實(shí)踐邏輯” 理 論 。實(shí) 踐 邏　 輯理 論 提 出的背 景 是 布 迪 厄 對(duì) 二 元 論 的批 判 和　 關(guān)系主義方 法論 的提 出。布迪厄 一再 強(qiáng)調(diào) ， 因　 場(chǎng)域是存在于社會(huì)空間 的一個(gè)抽象概念 ， 社　 會(huì) 空間是 由許 多不 同的場(chǎng)域 構(gòu)成 的 ， 如文 化場(chǎng) 域 、 　 經(jīng)濟(jì) 場(chǎng)域 和教 育場(chǎng) 域 ， 等等 ， 不 同場(chǎng)域 之 間的 界 限　 是模 糊 的 ， 因此

相關(guān)文檔：

更多相關(guān)文章： 王振洪：高職教育改革創(chuàng)新的實(shí)踐困境與路徑抉擇
王振洪:高職教育改革創(chuàng)新的實(shí)踐困境與路徑抉擇——基于布迪厄“實(shí)踐邏輯”的分析 【內(nèi)容提要】 改革創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)高職教育發(fā)展模式由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵, 更是...教育科學(xué)的理論與實(shí)踐邏輯———關(guān)于布迪厄“實(shí)踐邏輯”的方法論意蘊(yùn)
教育科學(xué)的理論與實(shí)踐邏輯———關(guān)于布迪厄“實(shí)踐邏輯...梳理 一下近十余年來(lái)學(xué)者們討論這個(gè)問(wèn)題的話語(yǔ)變遷...在布迪厄看 來(lái),正是“通過(guò)對(duì)理論視角?實(shí)踐視角和...田野調(diào)查方法分析
同樣基于單一村落社區(qū) 無(wú)法承載實(shí)踐復(fù)雜性的考慮,...的社區(qū)分析范式無(wú)疑都將村落視為布迪厄意義上的 “...深入理解農(nóng)村生活的自身邏輯提供了有效的手段與視角。...潘澤泉：實(shí)踐中流動(dòng)的關(guān)系 一種分析視角
潘澤泉:實(shí)踐中流動(dòng)的關(guān)系 一種分析視角_專業(yè)資料。潘澤泉...研究中國(guó)社會(huì)問(wèn)題應(yīng)明了中國(guó)社會(huì)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)變...布迪厄?qū)τ趯?shí)踐的理論貢獻(xiàn)為我們分析社會(huì)的運(yùn)作邏輯...鄭杭生 黃家亮 論我國(guó)社區(qū)治理的雙重困境與創(chuàng)新之維 (1)
發(fā)展,真正對(duì)社區(qū)依賴 性高的主要是老年人等非職業(yè)...10 布迪厄?qū)κ挛锏膶?shí)踐邏輯與人們對(duì)其的建構(gòu)邏輯做了...視角看社區(qū)建設(shè)的一些基本問(wèn)題》 ,載《學(xué)習(xí)與實(shí)踐》...教師專業(yè)發(fā)展需要什么“理論” 的指導(dǎo)
教師的工作有自己"實(shí)踐的邏輯",教師實(shí)踐理論的包容...法國(guó)哲學(xué)家布迪厄認(rèn)為,解決問(wèn)題需要一種 時(shí)間上的"...發(fā)展提供改進(jìn)建議,都不應(yīng) 該完全從學(xué)術(shù)界的理論視角...對(duì)中國(guó)村落村民關(guān)系的人類學(xué)分析
研究中國(guó)社會(huì)問(wèn)題應(yīng)明了中 國(guó)社會(huì)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代社會(huì)...布迪厄?qū)τ趯?shí)踐的理論貢獻(xiàn)為我們分析社會(huì)的運(yùn)作邏輯和...閻云翔以人類學(xué)特有的視角進(jìn)入中國(guó)東北下岬村做田野...開(kāi)題報(bào)告11
功能主義的視角并未考察司法調(diào)解的合 法性問(wèn)題,將...理論分析工具 (三)一例司法調(diào)解個(gè)案的實(shí)踐邏輯 8 ...本文借用布迪厄?qū)戏ɑ拍畹年U釋,試圖解釋我國(guó)司法...80年代中國(guó)文藝學(xué)主流話語(yǔ)的反思
( 1) 一、社會(huì)科學(xué)的反思性 在布迪厄看來(lái), 在...(5)這個(gè)位置的重要性在于“社會(huì)學(xué)家的 視角像其他...實(shí)踐解決的具體問(wèn)題。 ” (7)這是一種以理論邏輯...論當(dāng)前中國(guó)社會(huì)學(xué)理論建構(gòu)的努力與不足
常人方法學(xué)和布迪厄“實(shí)踐理論” 的一些基本概念和...這 一理論視角現(xiàn)有的選取者主要有成伯清、佟新、方...與中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中各種具體實(shí)踐問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)研究有著... 更多相關(guān)標(biāo)簽： 實(shí)踐的邏輯 布迪厄    布迪厄?qū)嵺`邏輯    困境與出路    傳統(tǒng)村落的困境與出路    農(nóng)村教育的困境與出路    ppp的制度困境和出路    困境與出路 pdf    香港青年的困境與出路    

  本文關(guān)鍵詞：高職教育改革創(chuàng)新的實(shí)踐困境與路徑抉擇——基于布迪厄“實(shí)踐邏輯”的分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。