本文選題：非自殺性自傷 + Logistic回歸　； 參考：《中華疾病控制雜志》2017年04期

【摘要】：目的探討大學(xué)生自我傷害(自傷)行為的相關(guān)危險(xiǎn)因素。方法分層整群隨機(jī)抽取武漢地區(qū)10所不同層次高校19 662名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,采用自傷行為問(wèn)卷、情緒調(diào)節(jié)困難量表和艾克森人格量表,運(yùn)用二分類Logistic回歸模型和二分類兩水平Logistic回歸模型分析變量。結(jié)果大學(xué)生自傷行為檢出率為1.8%,有自傷行為大學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)困難和人格得分上均高于無(wú)自傷行為大學(xué)生(均有P0.05)。二分類兩水平Logistic回歸模型結(jié)果顯示在學(xué)校水平具有聚集性,性別、來(lái)源地、留守經(jīng)歷、情緒調(diào)節(jié)困難、人格量表得分是自傷行為的影響因素(均有P0.05)。結(jié)論應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀的應(yīng)對(duì)困難方式,發(fā)揮同伴教育的干預(yù)作用。
[Abstract]:Objective to explore the risk factors of self-injury behavior in college students. Methods 19,662 students from 10 colleges and universities in Wuhan were randomly selected by stratified cluster, and were investigated by self-injury behavior questionnaire, emotional adjustment difficulty scale and Exxon personality scale. Two classification logistic regression model and two classification two level logistic regression model were used to analyze variables. Results the detection rate of self-injury behavior was 1.8%. The scores of emotional adjustment difficulties and personality of students with self-injury behavior were higher than those without self-injury behavior (P0.05). The results of two-level logistic regression model showed that there were aggregation sex origin left behind experience emotional adjustment difficulty and personality scale scores were the influencing factors of self-injury behavior at school level (P0.05). Conclusion it is necessary to cultivate positive and optimistic coping styles of college students and exert the interventional effect of peer education.
【作者單位】： 武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院;
【基金】：湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目(17D010) 湖北省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目(201410488047)
【分類號(hào)】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2112141